Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Millî meselelerde toplumun tutumu

Amaçlar

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu adımın amacı, öğrencilerin millî meseleler bağlamında toplumsal tutumları anlamalarını sağlarken, kendi duygusal durumlarına ve toplumsal normlara yönelik farkındalıklarını arttırmaktır. Ayrıca, bu süreçte öğrenciler, kendi hislerini ve toplumun genel tutumunu değerlendirerek daha etkili sosyal ilişkiler kurmayı öğrenmeye başlayacaklardır. Böylece, hem sosyal bilgi edinimleri hem de duygusal zeka gelişimleri arasında köprü kurulmuş olacaktır.

Ana Amaçlar

1. Öğrenciler, millî meseleler karşısında Türk toplumunun tutum ve davranışlarını anlayacaklar.

2. Öğrenciler, toplumun değerleri ve inançları üzerine düşünmek suretiyle öz farkındalık geliştirecekler.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Nefesle Duyguları Dengelemek

Derin Nefes Alma Egzersizi

1. Öğrencilerin rahat bir pozisyonda oturmasını sağlayın.

2. Gözlerini kapatmalarını isteyin ve birkaç saniye sessiz kalmalarını söyleyin.

3. Derin bir nefes almalarını isteyerek, burunlarından yavaşça nefes aldırın.

4. Nefes alırken, karnın genişlediğini düşünmelerini sağlayın.

5. Nefeslerini 4 saniye boyunca tutmalarını isteyin.

6. Sonra, ağızlarından yavaşça nefes vererek, 6 saniyede nefes vermelerini isteyin.

7. Bu işlemi birkaç kez tekrarlayın ve her seferinde nefes alırken olumlu bir duygu düşünmelerini isteyin.

8. Son olarak, gözlerini açmalarını ve kendilerini nasıl hissettiklerini paylaşmalarını isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Millî meseleler, toplumun genel tutumunu ve bireylerin bu konulara olan duygu ve düşüncelerini doğrudan etkileyen konulardır. Örneğin, bir milli bayramda yapılan kutlamalar, toplumun birlik ve beraberlik duygularını pekiştirir. Aynı zamanda, gençlerin bu konularda ne hissettiklerini anlamaları, toplumsal olaylara daha duyarlı olmalarını sağlar. Bu derste, öğrenciler millî meseleler karşısında toplumun tutumunu analiz ederken, kendi duygusal durumlarını da anlayacak ve bu sayede daha iyi sosyal ilişkiler geliştirebilecekler.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Millî meseleler, Türk toplumunun tarihsel ve kültürel bağlamda önemli bir yere sahiptir. Bu meseleler, ulusun birliğini, beraberliğini ve kimliğini pekiştiren unsurlardır.

2. Toplumun bu meseleler karşısındaki tutumu, bireylerin değerleri ve inançlarıyla şekillenir. Örneğin, milli bayramlar halkın bir araya gelerek duygu ve düşüncelerini paylaştığı önemli günlerdir.

3. Duyguların toplum üzerindeki etkisi büyüktür. Bireyler, toplumsal olaylarla ilgili hissettiklerini ifade ederken bu duyguların kaynağını ve sonuçlarını anlamalıdır. Örneğin, bir milli gün kutlamasında coşku, toplumun birlik duygusunu pekiştirir.

4. Kültürel mirasın ve toplumsal değerlerin korunması, millî meselelerin doğru anlaşılması açısından kritik öneme sahiptir. Öğrencilerin, kendi ailelerinden ve çevrelerinden duyduğu hikayelerle bu değerleri bağdaştırması sağlanmalıdır.

5. Toplumların tutumlarını şekillendiren faktörler arasında eğitim, tarihsel deneyimler ve yerel gelenekler bulunmaktadır. Bu unsurlar, bireylerin toplumsal konulardaki farkındalıklarını artırır.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (15 - 20 dakika)

Millî Meselelerde Duygu Haritası

Öğrenciler, millî meseleler karşısında hissettikleri duyguları ifade etmek üzere bir duygu haritası oluşturacaklar. Bu haritada, her bir öğrencinin, toplumun belirli olaylar karşısında hissettiği duyguları yazması ve çizimle göstermesi istenecektir. Bu etkinlik, öğrencilerin hem kendi duygusal durumlarını keşfetmelerini hem de grup içinde empati kurmalarını sağlayacaktır.

1. Öğrencilere bir kağıt ve renkli kalemler verin.

2. Her öğrenciden, millî meseleler ile ilgili düşündükleri bir olayı seçmeleri ve bu olayla ilgili hissettikleri duyguları kağıda yazmalarını isteyin.

3. Duyguları temsil eden semboller veya çizimlerle kendi duygu haritalarını oluşturmalarını teşvik edin.

4. Öğrenciler, duygu haritalarını tamamladıktan sonra küçük gruplara ayrılarak, birbirlerine duygu haritalarını tanıtarak hissettikleri duyguları paylaşsınlar.

5. Gruplarınızdaki her bir öğrencinin duygu haritasını tanıtmasının ardından sınıf genelinde topluca paylaşım yapın.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Etkinlik sonunda öğretmen, RULER yöntemini kullanarak sınıf içinde bir tartışma başlatmalıdır. Öncelikle öğrenciler, kendi ve arkadaşlarının hissettikleri duyguları tanıyabilmeleri için birbirlerinin duygu haritalarındaki duyguları anlamaya çalışmalıdırlar (Recognize). Ardından, bu duyguların ne tür durumlarda ortaya çıktığını ve bu duyguların bireyler ve topluluk üzerindeki etkilerini tartışarak anlamaya çalışmalardır (Understand). Öğretmen, öğrencilerin bu duyguları doğru bir şekilde etiketlemelerine yardımcı olmak için bazı örnekler verebilir (Label). Duygularını uygun bir şekilde ifade etmeleri konusunda rehberlik ederken, farklı duyguları paylaşmanın değerini ve önemini vurgulamalıdır (Express). Öğrenciler, bu süreçte kendi duygularını düzenleme stratejileri geliştirmeye teşvik edilmelidir (Regulate). Böylece, hem bireysel hem de sosyal becerilerinin gelişimine katkıda bulunmuş olunacaktır.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerin, derste yaşadıkları duygusal deneyimleri ve karşılaştıkları zorlukları değerlendirdikleri bir tartışma ortamı oluşturulmalıdır. Öğrenciler, küçük gruplar halinde toplanarak, duyguları ile başa çıkmak için hangi stratejileri kullandıklarını paylaşabilirler. Bu sırada, öğretmen öğrencilere açık uçlu sorular yönelterek (örneğin, 'Bu derste zorlandığınız bir an oldu mu? O anı nasıl hissettiniz?'), onların hissettikleri duygular üzerine derin düşünmelerini teşvik etmelidir.

Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin duygusal yönetim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak ve ders sırasında karşılaştıkları zorlukları tanımlayarak bu durumlarla baş etme stratejileri geliştirmelerini sağlamaktır. Öğrencilerin kendi duygusal durumlarını gözlemleyerek ve değerlendirerek öz farkındalıklarını artırmaları hedeflenmektedir.

Geleceğe Bakış

Öğrenciler, dersin içeriği ile ilgili olarak kişisel ve akademik hedefler belirleyecekler. Bu hedefleri, millî meseleler konusuna dair düşüncelerini geliştirirken nasıl daha iyi bir birey, arkadaş ve topluma faydalı bir vatandaş olabileceklerini düşünerek oluşturabilirler. Her öğrenci, belirledikleri hedefleri kağıda yazarak sınıf içinde paylaşabilir.

Hedef Belirleme:

1. Millî meseleler hakkında daha fazla bilgi edinmek.

2. Toplumsal olaylar karşısında daha empatik ve duyarlı bir birey olmak.

3. Sosyal ilişkilerde daha etkili iletişim kurmak.

4. Kendi duygusal durumunu daha iyi yönetebilmek için stratejiler geliştirmek.

5. Başka bireylerin duygularını anlamak ve saygı göstermek. Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin öğrenilen bilgileri kişisel ve akademik hedeflerine dönüştürmelerini sağlamak ve böylece öğrenilenleri günlük yaşamlarında uygulayarak, kendi gelişimlerini sürdürülebilir hale getirmektir. Öğrencilerin hem bireysel hem de sosyal becerilerini güçlendirerek, iyi birer vatandaş olma yolunda atacakları adımları belirlemeleri teşvik edilecektir.