Rencana Pelajaran | Rencana Pelajaran Iteratif Teachy | Zaman Edatları

Tujuan

Durasi: 10 - 15 dakika

Bu aşama, dersin ana ve yan hedeflerini net bir şekilde belirlemeyi amaçlar ve öğrencilerin dersin sonunda ulaşmaları gereken hedefleri anlamalarını sağlar. Bu hedeflerin belirlenmesi, tüm pratik aktiviteleri ve dinamikleri uyumlu ve yönlendirilmiş bir şekilde yönlendirmeyi mümkün kılarak, öğrencilerin İngilizce'de zaman edatlarının kullanımına hakim olmaları için gerekli olan temel becerilere odaklanmalarını sağlar.

Tujuan Utama:

1. Zaman edatları 'at', 'on' ve 'in' kullanımlarını İngilizce cümleler ve diyaloglar bağlamında anlamak ve doğru bir şekilde uygulamak.

2. Zaman edatlarının kullanımını öğrencilerin günlük yaşamlarındaki sıradan durumlar ve önemli olaylarla ilişkilendirmek.

Tujuan Sekunder:

1. Yazılı ve sözlü cümlelerde zaman edatlarının kullanımındaki yaygın hataları tanımak ve düzeltmek.

Pengantar

Durasi: 15 - 20 dakika

Bu aşama, dersi ilgi çekici bir şekilde başlatmayı, konuyu öğrencilerin deneyimleri ve ilgi alanlarıyla ilişkilendirmeyi amaçlar. Amaç, merak uyandırmak, katılımı teşvik etmek ve öğrencilerin konu hakkında sahip oldukları bilgileri gözden geçirerek, takip edecekleri pratik aktiviteler için hazırlanmalarını sağlamaktır.

Pemanasan

Derse dinamik bir başlangıç yapmak ve konuyu öğrencilerin günlük yaşamlarıyla bağlamak için İngilizce'deki zaman edatlarının önemini kısaca tartışın. Tarihleri, saatleri ve belirli dönemleri doğru bir şekilde ifade etmenin ne kadar gerekli olduğunu vurgulayın. Ardından, öğrencilerden 'at', 'on' ve 'in' edatlarının kullanımıyla ilgili ilginç veya merak uyandıran bir bilgi bulmak için telefonlarını kullanmalarını isteyin. Örneğin, İngilizce öğrenme bloglarında kullanım ipuçları veya sosyal medyada bulunan komik hatalar arayabilirler. Araştırmanın ardından bazı öğrencileri bulduklarını sınıfla paylaşmaları için davet edin.

Pikiran Awal

1. Zaman edatlarının günlük iletişimde neden bu kadar önemli olduğunu düşünüyorsunuz?

2. Zaman edatlarının 'at', 'on' ve 'in' kullanımıyla ilgili bulduğunuz en ilginç bilgi neydi?

3. İngilizce'de zaman edatlarını kullanırken hiç (iyi ya da kötü) bir deneyim yaşadınız mı? Nasıl bir deneyimdi?

4. Zaman edatlarının doğru kullanımının bir mesajın netliğini nasıl etkileyebileceğini düşünüyorsunuz?

5. Her bir edatı ('at', 'on', 'in') kullanacağınız bir durum örneği verebilir misiniz?

Pengembangan

Durasi: 70 - 80 dakika

Bu aşama, zaman edatları hakkında bilgiyi pratik ve eğlenceli bir şekilde uygulamayı, dijital teknolojiler ve aktif öğretim metodolojileri kullanarak amaçlar. Öğrenciler, öğrenmeyi pekiştiren ve video düzenleme, görsel içerik oluşturma ve oyunlaştırma gibi çağdaş becerilerin kullanımını teşvik eden yaratıcı ve işbirlikçi aktivitelerde yer alacaklardır.

Saran Aktivitas

Rekomendasi Aktivitas

Aktivitas 1 - Dijital Etkileyiciler Aksiyon İçinde 📱

> Durasi: 60 - 70 dakika

- Tujuan: Zaman edatlarını pratik ve eğlenceli bir şekilde anlamayı ve kullanmayı geliştirmek, iletişim ve video düzenleme becerilerini artırmak.

- Deskripsi Aktivitas: Bu aktivitede öğrenciler, zaman edatları 'at', 'on' ve 'in' kullanımlarını açıklayan bir dakikalık video oluşturacaklar. Video, telefonlarında kaydedilip düzenlenecek ve daha sonra bir sosyal ağ veya eğitim platformunda (örneğin Google Classroom) kapalı bir sınıf grubunda paylaşılacaktır. Amaç, hikaye anlatım tekniklerini ve iletişim becerilerini kullanarak içeriği ilgi çekici bir şekilde öğretmektir.

- Instruksi:

• Sınıfı 5 öğrenciye kadar gruplara ayırın.

• Her grup, videolarında keşfedecekleri bir zaman edatı ('at', 'on' veya 'in') seçmelidir.

• Öğrenciler, seçilen edatın doğru kullanımına dair örnekleri kısaca araştırmalıdır.

• Videoyu planlayın ve senaryosunu yazın; kimin konuşacağını, örnekleri nasıl sunacaklarını ve hangi görsel kaynakları kullanacaklarını belirleyin.

• Videoyu telefonlarıyla kaydedin. Altyazı ve görsel efektler eklemek için video düzenleme uygulamaları kullanmaları önerilir.

• Videoyu seçilen platformdaki kapalı sınıf grubunda paylaşın.

• Diğer grupların videolarını izleyin ve edatların kullanımı hakkında yapıcı geri bildirimde bulunun.

Aktivitas 2 - Oyunlaştırma: Zaman İçinde Hazine Avı ⏳

> Durasi: 60 - 70 dakika

- Tujuan: Zaman edatlarının öğrenimini pekiştirmek için oyunlaştırmayı kullanmak, takım çalışmasını ve problem çözmeyi teşvik etmek.

- Deskripsi Aktivitas: Öğrenciler, zaman edatları 'at', 'on' ve 'in' ile ilgili bulmacaları çözerek ve görevleri tamamlayarak dijital bir hazine avı oyununa katılacaklar. Oyun, Kahoot! veya Quizizz gibi bir oyunlaştırma platformu kullanılarak telefonlar veya bilgisayarlar aracılığıyla erişilecektir.

- Instruksi:

• Sınıfı 5 öğrenciye kadar gruplara ayırın.

• Her grup, öğretmen tarafından hazırlanan hazine avı oyunu bağlantısına erişmelidir.

• Görevler ve bulmacalar, öğrencilerin doğru edatı ('at', 'on' veya 'in') seçmeleri gereken günlük durumlar ve tarihi olaylar üzerine olacaktır.

• Her doğru cevap için grup, oyunun bir sonraki aşamasına geçer.

• Amaç, gruplar arasında sağlıklı bir rekabeti teşvik ederek oyunun sonuna mümkün olan en kısa sürede ulaşmaktır.

• Sonunda, sınıfla en zor soruları gözden geçirin ve doğru cevapları tartışın.

Aktivitas 3 - Eğitici Memler Oluşturma 🖼️

> Durasi: 60 - 70 dakika

- Tujuan: Zaman edatlarını öğrenmeye mizah ve yaratıcılığı dahil etmek, işbirlikçi çalışmayı ve dijital araçların kullanımını teşvik etmek.

- Deskripsi Aktivitas: Bu aktivitede öğrenciler, zaman edatları 'at', 'on' ve 'in' kullanımını açıklayan eğitici memler oluşturacaklar. Canva veya Meme Generator gibi mem oluşturma uygulamalarını kullanarak, öğrenciler eğlenceli ve bilgilendirici içerikler üretecek ve bu içerikleri Padlet'te dijital bir duvarda paylaşacaklardır.

- Instruksi:

• Sınıfı 5 öğrenciye kadar gruplara ayırın.

• Her grup, üzerinde çalışacakları bir zaman edatı ('at', 'on' veya 'in') seçmelidir.

• Öğrenciler, seçilen edatın doğru kullanıldığı örnekler ve durumlar araştırmalıdır.

• Seçilen edat hakkında en az 3 eğitici mem üretmek için bir mem oluşturma uygulaması kullanın.

• Memleri, öğretmen tarafından oluşturulan Padlet'teki dijital duvarda paylaşın.

• Diğer grupların oluşturduğu memleri inceleyin ve en yaratıcı ve doğru yönlerini vurgulayarak yorum yapın.

• Sonunda öğretmen, en bilgilendirici memleri seçerek sınıf için kolektif bir çalışma materyali derleyebilir.

Umpan Balik

Durasi: 20 - 25 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrencilere öğrenimlerini pekiştirebilecekleri, kendi ilerlemelerini tanıyabilecekleri ve hala geliştirilmesi gereken alanları belirleyebilecekleri bir düşünme ve bilgi alışverişi anı sağlamaktır. Ayrıca, 360° geri bildirim, kişisel ve akademik gelişim için gerekli olan iletişim ve yapıcı eleştiri becerilerini geliştirme fırsatı sunar.

Diskusi Kelompok

Grup Tartışması için Önerilen Taslak

Öğrencilere, bu fırsatın öğrendiklerini düşünmeleri ve sınıf arkadaşlarıyla deneyimlerini paylaşmaları için bir fırsat olduğunu açıklayın. Aşağıdaki taslağı önerin:

1. Tartışmaya, her grubun ürettiklerinin bir özetini sunmasıyla başlayın; bu, video, meme veya hazine avı deneyimi olabilir. Onlardan, aktiviteden öğrendikleri bir veya iki ana noktayı belirlemelerini teşvik edin.
2. Öğrencilere, zaman edatlarını ifade etmek için dijital araçları kullanırken nasıl hissettiklerini sorun. Bu, karşılaştıkları zorlukları ve bunları nasıl aştıklarını içerebilir.
3. Bu pratik aktivitelerin, daha geleneksel öğrenme yöntemlerine kıyasla bilgilerini pekiştirmelerine nasıl yardımcı olduğu hakkında bir fikir alışverişini teşvik edin.

Refleksi

1. Zaman edatları 'at', 'on' ve 'in' kullanırken karşılaştığınız en büyük zorluk neydi? Bu zorluğu nasıl aştınız? 2. Dijital teknolojilerin (videolar, memler ve oyunlar gibi) zaman edatları hakkında öğreniminizi nasıl etkiledi? 3. Bu işbirlikçi aktiviteler, zaman edatlarının kullanımını daha iyi anlamanıza nasıl yardımcı oldu? Bir grupta çalışarak daha fazla şey öğrendiğinizi düşünüyor musunuz?

Umpan Balik 360º

360° Geri Bildirim Aşaması

Öğrencilere, her öğrencinin aktiviteler sırasında katılımı ve katkısı hakkında diğer grup üyelerinden geri bildirim alacağı bir 360° geri bildirim oturumu yapmalarını söyleyin. Geri bildirimin yapıcı ve saygılı olmasını sağlamak için şu yönergeleri izlemelerini yönlendirin:

1. Spesifik olun: Sadece 'Harikaydın' demek yerine, 'Videoda 'at' edatının kullanımını açıkça açıkladın' gibi neyin iyi olduğunu tam olarak açıklayın.
2. Olumlu yönlere ve gelişim alanlarına odaklanın: Örneğin, 'Video senaryosundaki fikirleri nasıl organize ettiğini beğendim, ama belki bir dahaki sefere biraz daha yavaş konuşabilirsin.'
3. Saygılı ve empatik olun: Geri bildirimin amacının arkadaşınıza yardımcı olmak olduğunu, olumsuz eleştiride bulunmak değil, hatırlayın.

Kesimpulan

Durasi: 10 - 15 dakika

🔍 Sonuç Aşamasının Amacı 🔍 Bu aşama, ders sırasında edinilen bilgilerin pekiştirilmesini, eğlenceli ve pratik bir şekilde yeniden bağlamlandırılmasını amaçlar. Ayrıca, öğrenimi öğrencilerin gerçek dünyası ve günlük yaşamlarıyla bağlayarak, konunun günlük etkileşimleri için önemini ve dijital ve yüz yüze iletişimlerini nasıl etkilediğini vurgular.

Ringkasan

🎉 Edatların Gösterisi! 🎉 Hadi süper eğlenceli bir şekilde özetleyelim! 'At', 'on' ve 'in' edatlarını zaman süper kahramanları olarak hayal edin: 'At' belirli zamanları (örneğin 20:00), 'On' tarihlerin ve günlerin ustasıdır (örneğin 'Pazartesi günü'), ve 'In' dönemleri ve uzun aralıkları yönetir (örneğin '2023 yılında'). Her birinin cümlelerimizi düzenli ve net tutmak için kendi misyonu vardır.

Dunia

🌍 Modern Dünyada 🌍 İletişimin giderek daha dijital ve anlık hale geldiği bir dünyada, zaman edatlarını doğru bir şekilde kullanmayı bilmek çok önemlidir. İster Google Takvim'de bir etkinlik planlayın, ister sosyal medyada paylaşım yapın, ister metin mesajları gönderin, 'at', 'on' ve 'in' kullanımlarını doğru uygulamak, her şeyin net ve karışıklık olmadan olmasını sağlar!

Aplikasi

🗓️ Günlük Uygulamalar 🗓️ Zaman edatlarının doğru kullanımı, toplantıların planlanmasından okul aktivitelerinin düzenlenmesine ve arkadaşlarla buluşma zamanlarının koordine edilmesine kadar günlük rutinleri kolaylaştırır. Bu becerilerle, öğrenciler zamanlarını daha iyi yönetmeye ve daha etkili bir şekilde iletişim kurmaya daha iyi hazırlanmış olacaklar.