Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Coğrafyanın Temelleri: Gözden Geçirme

Tujuan

Durasi: 10 ila 15 dakika

Bu aşamanın amacı, dersin ana hedeflerini öğrencilere aktarmak ve geliştirilmesi gereken becerileri vurgulamaktır. Bu sayede, öğrencilerin hangi konuların işleneceğini net bir şekilde görmeleri sağlanacak, Coğrafya içeriği ile sosyo-duygusal yeterliliklerin gelişimi arasında bağlantı kurmaları kolaylaşacak ve önerilen etkinliklere bilinçli ve aktif bir şekilde katılmaları teşvik edilecektir.

Tujuan Utama

1. Coğrafya konusunun temel kavramlarını tanımlamak: coğrafi alan, yer, bölge, manzara ve toprak.

2. İnsanlar ile doğa arasındaki etkileşimleri anlamak ve bu etkileşimlerin coğrafi alanı nasıl şekillendirdiğini kavramak.

Pendahuluan

Durasi: 15 ila 20 dakika

Kegiatan Pemanasan Emosional

Şu Anla Bağlantı Kurmak: Farkındalık Pratiği

Önerilen duygusal ısınma etkinliği, öğrencilerin derse başlamadan önce odaklanmalarına, varlıklarının farkında olmalarına ve rahatlamalarına yardımcı olacak bir Farkındalık pratiğidir. Farkındalık, mevcut anı kasıtlı ve yargılamadan dikkate alma tekniğidir ve daha iyi bir odaklanma ile zihinsel netlik sağlar.

1. Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yere düz basmasını ve ellerinin uyluklarının üzerinde dinlenmesini isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını veya yumuşak, rahat bir bakışla odaklanmalarını söyleyin.

3. Nefeslerine dikkat etmeye başlamalarını önerin, burunlarından giren ve çıkan havayı fark etmelerini isteyin.

4. Öğrencilere derin nefes almalarını, burunlarından nefes alıp ağızlarından vermelerini ve bedenlerinin hareketini hissetmelerini yönlendirin.

5. Dikkatlerini bedensel hislere yönlendirmelerini isteyin, herhangi bir gerginliği fark etmelerini ve her nefes verişte bunun çözülmesine izin vermelerini söyleyin.

6. Zihinlerinin dolaştığını fark ettiklerinde öğrencileri nefeslerine geri dönmeye teşvik edin.

7. Birkaç dakika sonra, öğrencilerden nazikçe gözlerini açmalarını ve dikkatlerini sınıfa geri getirmelerini isteyin, sakinlik ve odaklanma hissini dersin geri kalanına taşımalarını sağlayın.

Kontekstualisasi Konten

Coğrafyanın temellerini anlamak için bu kavramların günlük yaşamımızda nasıl var olduğunu bilmek önemlidir. Örneğin, 'coğrafi alan' dediğimizde, yaşadığımız, çalıştığımız ve etkileşimde bulunduğumuz çevreyi kastediyoruz. 'Manzara', çevremizdeki doğal güzelliklerde veya şehirlerimizi şekillendiren kentsel yapılar içinde görülebilir. 'Bölge', dünyanın farklı kısımlarını tanımlayan siyasi ve kültürel ayrımlarda algılanabilir. Ayrıca, insan eylemlerinin bu alanları nasıl etkilediğini ve dönüştürdüğünü düşünmek önemlidir. Bireyler veya toplum olarak aldığımız kararlar, çevreyi ve onunla olan ilişkilerimizi doğrudan etkiler. Bu kavramları anlayarak, yalnızca akademik bilgimizi geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda günlük yaşantımızda daha büyük bir sosyal farkındalık ve sorumluluk geliştirmiş oluruz.

Pengembangan

Durasi: 60 ila 75 dakika

Panduan Teori

Durasi: 20 ila 25 dakika

1. Coğrafi Alan: Coğrafi alanın insan ve doğal etkileşimlerin sahnesi olduğunu açıklayın. Bizi çevreleyen tüm doğal ve yapay unsurları içerir. Örnekler arasında şehirler, ormanlar, nehirler ve kentsel altyapı yer alır.

2. Yer: Yeri, insanlar için anlam taşıyan alan olarak tanımlayın. Bu, belirli duygusal ve kültürel değere sahip bir coğrafi alan parçasıdır. Örneğin, insanların toplandığı meydan veya yaşadığımız ev.

3. Bölge: Bölgeyi, doğal, ekonomik veya kültürel gibi belirli kriterlerle tanımlanan bir alan olarak tanımlayın. Bölgeler, bir ülkenin eyaletleri gibi siyasi veya Amazon gibi doğal olabilir.

4. Manzara: Manzaranın, doğal ve kültürel unsurlardan oluşan coğrafi alanın görsel algısı olduğunu açıklayın. Bu, binalar ve sokaklarla dolu bir kentsel manzara veya tarlalar ve dağlarla dolu bir kırsal manzara olabilir.

5. Toprak: Toprağı, bir grup veya kurum tarafından belirlenmiş ve kontrol edilen bir alan olarak tanımlayın. Bu, ülkeler veya yerli topraklar gibi güç ve etki alanıdır.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 35 ila 45 dakika

Duyguları ve Coğrafi Kavramları Haritalama

Öğrenciler, Coğrafya'nın temellerini duyguları ve algılarıyla ilişkilendiren bir kavramsal harita oluşturacaklar. Her öğrenci, her coğrafi kavramın kişisel deneyimleriyle nasıl ilişkili olduğunu düşünmeye teşvik edilecek ve bunu grafiksel olarak ifade edecek.

1. Sınıfı 3 ila 4 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

2. Her gruba poster tahtaları, renkli kalemler ve çizim malzemeleri sağlayın.

3. Öğrencilerden coğrafi alan, yer, bölge, manzara ve toprak kavramlarını içeren bir kavramsal harita çizmelerini isteyin.

4. Öğrencileri, bu kavramları duyguları ve kişisel algılarıyla ilişkilendiren grafik unsurlar ve açıklayıcı notlar eklemeye teşvik edin.

5. Grupların haritayı oluşturmak için tartışmalarına ve işbirliği yapmalarına zaman tanıyın.

6. Tamamlandıktan sonra, her grubun haritasını sınıfa sunmasını isteyin.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Kavramsal haritaların sunumundan sonra, RULER yöntemini kullanarak bir grup tartışması yönlendirin. Tanıma: Haritalarda ifade edilen duyguları tanıyın, öğrencilerin coğrafi kavramlardaki kişisel algılarını nasıl tanımladıklarını vurgulayın. Anlama: Bu duyguların nedenlerini ve sonuçlarını tartışarak, kişisel deneyimlerin kavramları anlamayı nasıl etkilediğini konuşun. Etiketleme: Öğrencilerin tanımladığı duyguları etiketleyin, bu duyguları ifade etmeleri için onları teşvik edin. İfade Etme: Tartışma sırasında duyguları uygun bir şekilde ifade edin, saygılı bir ortam ve aktif dinlemeyi teşvik edin. Düzenleme: Tartışmanın sonunda duyguları düzenleyin, öğrencilere coğrafi öğrenme bağlamında duygularını yönetmek için kullanabilecekleri stratejileri düşünmelerine yardımcı olun.

Kesimpulan

Durasi: 20 ila 25 dakika

Refleksi dan Regulasi Emosional

Duygusal yansıtma ve düzenleme gerçekleştirmek için öğretmen, sınıfı 4 ila 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırmalı ve onlardan derste karşılaştıkları zorlukları ve duygularını nasıl yönettiklerini tartışmalarını istemelidir. Her grup, sınıfla ana yansımaları paylaşmak için bir sözcü seçmelidir. Alternatif olarak, öğretmen her öğrenciden derste yaşadıkları duygusal deneyimler hakkında kısa bir paragraf yazmalarını ve bunlarla nasıl başa çıktıklarını istemelidir.

Tujuan: Bu alt bölümün amacı, öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmek, öğrencilere zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlamaları konusunda yardımcı olmaktır. Bu, öğrencilerin kendi duygusal tepkilerini yansıtmalarını ve bu hisleri coğrafi öğrenme bağlamında olumlu bir şekilde yönetme becerilerini geliştirmelerini sağlayacaktır.

Pandangan ke Masa Depan

Dersi sonlandırmak için öğretmen, öğrencilere çalışılan içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini istemelidir. Öğrenciler bu hedefleri kartlara veya kağıtlara yazabilir, bunları küçük gruplarda paylaşabilir veya sınıf panosuna asabilirler. Kişisel hedefler, belirli bir kavramı anlama veya coğrafi bilgiyi günlük durumlarda uygulama gibi hedefleri içerebilir. Akademik hedefler, ilgi alanında daha fazla araştırma yapmayı veya gelecekteki Coğrafya derslerine aktif katılımı içerebilir.

Penetapan Tujuan:

1. Coğrafi alan, yer, bölge, manzara ve toprak kavramlarını tanımlamak ve daha iyi anlamak.

2. Günlük yaşamda coğrafi bilgiyi uygulamak için çevreyi gözlemlemek ve analiz etmek.

3. Coğrafi ilgi alanları üzerine araştırma ve inceleme becerilerini geliştirmek.

4. Coğrafi kavramları net ve etkili bir şekilde iletme yeteneğini artırmak.

5. İnsan eylemlerinin coğrafi alan üzerindeki etkisini düşünerek sosyal ve çevresel farkındalığı güçlendirmek. Tujuan: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmektir. Kişisel ve akademik hedefler belirlemek, öğrencilerin sürekli gelişimlerine, hem akademik hem de kişisel olarak, bağlılık göstermelerine yardımcı olacak ve ders sırasında edinilen becerilerin ve bilgilerin gelişimini sağlamaktadır.