Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Türkiye'de demir yollarının önemi

Amaçlar

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu adımın amacı, öğrencilere demir yollarının Türkiye'deki önemini öğretirken, aynı zamanda duygusal zeka becerilerini geliştirmektir. Öğrenciler, demir yollarının hem ekonomik hem de sosyal boyutunu keşfederken, kendi duygularını tanımak ve başkalarının duygularını anlamak için fırsatlar elde edecekler. Bu, onların sosyal farkındalık ve sorumlu karar verme becerilerini güçlendirecek.

Ana Amaçlar

1. Öğrencilerin demir yollarının Türkiye'deki ekonomik ve sosyal etkilerini anlamalarını sağlamak.

2. Öğrencilerin kendi duygularını ve başkalarının duygularını tanıyabilme yetilerini geliştirmek.

Giriş

Süre: (10 - 15 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Rahatla ve Odaklan

Derin Nefes Egzersizi

1. Öğrencilerden rahat bir pozisyonda oturmalarını ve gözlerini kapatmalarını isteyin.

2. Derin bir nefes alarak burundan yavaşça 4 saymaya kadar saymalarını sağlayın. (4 saniye boyunca nefes alın)

3. Nefesi tutmalarını isteyin. Bu sırada 'Şimdi kendimi rahatlatıyorum' diye düşünmelerini teşvik edin. (4 saniye boyunca nefesi tutun)

4. Ağzından nefes vermelerini isteyin ve 6 sayana kadar nefeslerini boşaltmalarını sağlayın. (6 saniye boyunca nefes verin)

5. Bu adımı 5 kez tekrarlamalarını sağlayın. Her seferinde daha çok gevşediklerini ve odaklandıklarını hissetmelerine yardımcı olun.

6. Egzersiz sonunda öğrencilerden gözlerini açmalarını ve bu süreçte hissettikleri duyguları düşünmelerini isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Türkiye'de demir yolları sadece bir ulaşım aracı değil, aynı zamanda ekonomik kalkınmanın ve sosyal etkileşimin temel taşlarından biridir. Özellikle İstanbul ve Ankara gibi büyük şehirler arasında demir yolları, zamanında ve güvenli bir ulaşım sağlarken; insanların hayat kalitesini artıran, iş imkanlarını yaratan ve şehirler arası etkileşimi güçlendiren bir yapı sunmaktadır. Geçmişte yaşanan tarihi demir yolu projeleri, toplumlar üzerinde bıraktığı etkilerle birlikte, öğrencilerin hislerine hitap ederek onları bu konuda düşünmeye teşvik edecektir. Örneğin, demir yolları sayesinde ailelerin bir araya gelme, büyük günlerde buluşma özgürlüğü sağlandığını bilmek, öğrencilerin konuyla olan bağlarını artıracak ve demir yollarının Türkiye'nin sosyal dokusundaki rolünü anlamalarına yardımcı olacaktır.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Demir yolları, Türkiye'nin ulaşım altyapısının önemli bir parçasıdır. Bu yollar, insanları ve yükleri hızlı ve güvenli bir şekilde taşımaktadır.

2. Türkiye'deki demir yolu ağı, coğrafi ve ekonomik özelliklere göre şekillenmiştir. Örneğin, kuzey-güney ve doğu-batı yönünde birbirine bağlı hatlar, hem iç ulaşımı hem de uluslararası ticareti kolaylaştırmaktadır.

3. Demir yolları, sanayi ve tarım sektörlerinin gelişmesine büyük katkı sağlamaktadır. Örneğin, Anadolu'nun çeşitli şehirlerinden toplanan tarım ürünleri, demir yolları ile hızlı bir şekilde büyük pazarlara ulaştırılmaktadır.

4. Demir yollarının sosyal etkileri de büyüktür. İnsanlar, ailelerini ve arkadaşlarını ziyaret etmek için daha kolay seyahat edebilmekte, bu da sosyal bağları güçlendirmektedir.

5. Ekonomik olarak, demir yolları iş imkanları yaratmakta ve yerel ekonomilere katkıda bulunmaktadır. Ulaşım maliyetlerini düşürmesi, sanayi tesislerinin kurulumunu teşvik etmektedir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (15 - 20 dakika)

Demir Yolları Drama Oyunu

Bu aktivite, öğrencilerin demir yollarının önemini canlandırarak anlamalarını sağlamak için bir drama oyunu içermektedir. Öğrenciler gruplara ayrılacak ve her grup, demir yollarının sosyal veya ekonomik yararını içeren kısa bir sahne oluşturacaktır. Örneğin, bir grup demir yolu ile seyahat eden bir ailenin buluşmasını, diğer grup ise işçi taşımacılığının getirdiği avantajları canlandıracaktır. Bu aktivite hem eğlenceli olacak hem de öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirecek.

1. Öğrencileri 4-5 kişilik gruplara ayırın.

2. Her gruba, demir yollarının Türkiye'deki sosyal veya ekonomik etkilerinden birini seçmeleri için zaman tanıyın.

3. Gruplarının oluşturduğu kısa sahneyi hazırlamaları için 15 dakika verin.

4. Hazırlık süresi sona erdiğinde, her grup kendi sahnesini sınıf önünde canlandırsın.

5. Sahne sonrası, her grup için 5 dakika boyunca geri bildirim ve tartışma yapın.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Tüm gruplar sahnelerini canlandırdıktan sonra, öğretmen öğrencileri bir araya toplayarak RULER yöntemini uygulamak için bir tartışma başlatmalıdır. İlk olarak, her öğrenci kendi duygularını tanımaya teşvik edilmelidir. Öğrenciler, sahnelerini canlandırırken hissettikleri duyguları tanımlamayı deneyebilirler. Öğretmen, bu aşamada öğrencilerin duygularını tanımalarına yardımcı olabilmek için örnekler vererek onların duygu farkındalıklarını artırmalıdır. İkinci adımda, bu duyguların nedenlerini ve sonuçlarını anlamalarına yardımcı olmak için, her sahnenin neyi temsil ettiğini ve hangi duygusal bağlamda yorumlanabileceğini sorgulamaları istenebilir. Bu, öğrencilerin hem kendi duygularını hem de başkalarının duygularını anlamalarını güçlendirecektir. Son olarak, duygularını ifade etmekte ve düzenlemekte nasıl daha iyi olabileceklerine dair pratik öneriler üzerinde durulmalıdır.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerden, ders sırasında yaşadıkları zorlukları ve duygusal yönetimlerini yansıtmalarını isteyin. Bu, ya yazılı bir formda ya da grup tartışması şeklinde gerçekleştirilebilir. Öğrenciler, demir yollarının sosyal ve ekonomik önemini tartışırken hissettikleri duyguları, karşılaştıkları zorlukları ve bu zorluklarla nasıl başa çıktıklarını paylaşmalıdırlar. Bu süreçte, birbirlerinin deneyimlerinden öğrenmeleri ve ortak duygusal tepkilerini anlamaları sağlanmalıdır.

Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin ders boyunca yaşadıkları duygusal deneyimleri fark etmelerini sağlamak ve bu deneyimleri düşünerek kişisel duygusal yönetim becerilerini geliştirmeleri için bir fırsat sunmaktır. Ayrıca, etkin bir öz değerlendirme yapmalarını teşvik ederek, zorlu durumlarla başa çıkma stratejilerini belirlemelerine yardımcı olmaktır.

Geleceğe Bakış

Öğrencilerin, demir yollarının Türkiye'deki ekonomik ve sosyal etkileri hakkında belirledikleri kişisel ve akademik hedefler üzerine düşünmeleri teşvik edilir. Öğrenciler, gelecekte demir yolları hakkında daha fazla bilgi edinmeyi, bu konuda araştırmalar yapmayı ve Türkiye'nin ulaşım altyapısına katkı sağlamak için projeler geliştirmeyi hedefleyebilirler.

Hedef Belirleme:

1. Demir yollarının ekonomik etkilerini araştırmak.

2. Sosyal etkileşimlerle ilgili projeler geliştirmek.

3. Ulaşım konularında daha fazla bilgi edinmek.

4. Kendi duygusal zeka becerilerini geliştirmek için uygulamalar yapmak. Amaç: Bu kısmın amacı, öğrencilerin bağımsızlıklarını güçlendirmektir. Öğrencilerin, demir yolları konusunda öğrendikleri bilgileri kişisel ve akademik hedeflerle birleştirerek, öğrenmelerini sürekli hale getirmelerini sağlamak ve bu bilgi ile toplumsal faydalar yaratmalarını teşvik etmektir.