Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | İslam: Doğuş ve Yayılma: İnceleme

Tujuan

Durasi: (10 - 15 dakika)

Bu Sosyo-Duygusal Ders Planı aşamasının amacı, öğrencilerin incelenecek içeriği net ve detaylı bir şekilde anlamalarını sağlamak ve onları sonraki etkinliklere hem zihinsel hem de duygusal olarak hazırlamaktır. Tarihsel öğrenmeyle ilgili duyguları tanıyıp anlayarak, öğrenciler materyalle daha derin bir etkileşim kurabilecek ve hem akademik hem de sosyo-duygusal becerilerini geliştirebileceklerdir.

Tujuan Utama

1. İslam'ın kökenini ve oluşumunu, önemli tarihi olayları ve figürleri vurgulayarak tanımlayın.

2. İslam'ın yayılmasını ve Orta Çağ boyunca halifeliklerin nasıl oluştuğunu analiz edin; sosyal, politik ve kültürel dinamikleri kavrayın.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 dakika)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Konsantrasyon için Derin Nefes Alma

Derin nefes alma etkinliği, öğrenciler arasında odağı artıran ve konsantrasyonu geliştiren bir farkındalık tekniğidir. Bilinçli ve kontrollü nefes alma uygulaması, sinir sistemini sakinleştirir ve stresi azaltır; bu sayede öğrenciler dersi duygusal ve zihinsel olarak daha hazır hale gelirler.

1. Ortamı Hazırlama: Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yerde ve ellerinin kucaklarında olmasını isteyin. Herkesin rahat ama dik bir pozisyonda olduğuna emin olun.

2. Nefese Odaklanma: Öğrencilerden nazikçe gözlerini kapatmalarını veya sabit bir noktaya yumuşak bir bakışla odaklanmalarını isteyin. Doğal nefeslerine dikkat etmeye başlamalarını ve onu değiştirmeye çalışmamalarını söyleyin.

3. Derin Nefes Alma: Öğrencilerden burunlarından derin bir nefes almalarını ve akıllarından dört sayarak ciğerlerini havayla doldurmalarını isteyin.

4. Duraklama: Nefeslerini dört sayarak tutmalarını isteyin.

5. Yavaş Nefes Verme: Öğrencilerden ağızlarından yavaşça nefes vermelerini ve akıllarından altı sayarak ciğerlerini tamamen boşaltmalarını isteyin.

6. Tekrar: Öğrencileri bu nefes alma döngüsünü (nefes alma, duraklama, nefes verme) beş kez veya daha sakin ve odaklanmış hissedene kadar tekrarlamaları için yönlendirin.

7. Son Düşünce: Uygulamanın ardından, öğrencilerden yavaşça gözlerini açmalarını ve nasıl hissettiklerini fark etmeleri için bir an ayırmalarını isteyin. Konsantrasyon ve sakinlik seviyelerinde herhangi bir değişiklik olup olmadığını sorun.

Kontekstualisasi Konten

İslam'ın kökeni ve yayılması, önemli tarihi ve sosyal bir konu olarak öne çıkmaktadır. Bu konunun önemini anlamak için, modern dünyayı nasıl etkilediğini göz önünde bulundurmak gerekir. Örneğin, İslam'ın kültürel ve dini etkisi, etkileyici mimariden, küresel kültürel çeşitliliği zenginleştiren gelenekler ve festivallere kadar dünya genelinde birçok bölgede görülebilir. Ayrıca, İslam tarihi, tüm toplumları şekillendiren ilham verici figürler ve olaylarla doludur. Bu hikayeleri anlayarak, öğrenciler kültürel ve dini farklılıklara karşı daha büyük bir empati ve anlayış geliştirebilir, daha geniş bir sosyal farkındalığı teşvik edebilirler.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 dakika)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 30 dakika)

1. İslam'ın Kökeni ve Oluşumu: İslam'ın 7. yüzyılda Arabistan Yarımadası'nda ortaya çıktığını ve bu süreçte son peygamber olarak kabul edilen Muhammed'in önemli bir rol oynadığını açıklayın. Kuran'ın vahyini ve Müslüman topluluğun (Ümmet) kuruluşunu detaylandırın.

2. Ana Olaylar ve Figürler: Hicret (622 M.S.) olayını, Muhammed'in Mekke'den Medine'ye göçünü kritik bir olay olarak vurgulayın. Raşid Halifeler ve İslam'ın onların yönetimindeki ilk yayılımı hakkında tartışın.

3. İslam'ın Yayılması: İslam'ın hızla Arabistan, Kuzey Afrika, İber Yarımadası ve Asya'nın bazı bölgelerine askeri fetihler ve siyasi anlaşmalar yoluyla yayıldığını açıklayın. Emevi ve Abbâsî halifeliklerini de belirtin.

4. Halifeliklerin Oluşumu: Halifeliklerin siyasi ve idari yapısını, halifelerin rolünü ve halefiyet anlaşmazlıklarından kaynaklanan iç bölünmeleri tanımlayın. Bağdat ve Şam gibi şehirlerin önemine değinin.

5. Kültürel ve Sosyal Etkiler: Orta Çağ boyunca İslam'ın bilim, tıp, felsefe, mimari ve edebiyat alanlarındaki katkılarını tartışın. Bağdat'taki Hikmet Evi gibi spesifik örnekler kullanın.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (40 - 45 dakika)

Tarihsel Tartışma ve Sosyo-Duygusal Yansıtma

Öğrenciler, İslam'ın kökeni ve yayılması üzerine yapılandırılmış bir tartışmaya katılacaklar ve ardından öğrenme sürecinde hissettikleri duygular ve sosyal beceriler üzerine rehberli bir yansıtma gerçekleştirecekler.

1. Öğrencileri iki gruba ayırın: biri Muhammed'in zamanındaki Müslümanları, diğeri yerel muhalifleri temsil edecektir.

2. Her grup, teorik derste tartışılan tarihi noktalara dayanarak argümanlar hazırlamalıdır.

3. Tartışmayı başlatın, her grubun argümanlarını sunmasına ve karşı grup tarafından sorulara yanıt vermesine izin verin.

4. Tartışmanın ardından, öğrencilerin tartışma sırasında nasıl hissettiklerini ve hangi sosyal becerileri kullandıklarını (empati, aktif dinleme, saygı gibi) tartışacakları bir yansıtma oturumu yönlendirin.

5. Tartışmayı yönlendirmek için RULER yöntemini kullanın.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Tartışma sonrası oturumda, öğrencilere tartışma sırasında hissettikleri duyguları tanımalarını isteyin (kaygı, heyecan, hayal kırıklığı gibi). Bu duyguların nedenlerini anlamalarını sağlayın: neden böyle hissettiler? Argümanlarından emin mi değildiler? Kendilerini duyulmamış mı hissettiler? Duyguları doğru bir şekilde isimlendirin, öğrencilerin farklı anlarda nasıl hissettiklerini tanımlamalarına yardımcı olun.

Duyguları uygun bir şekilde ifade etmelerini teşvik edin, öğrencilerin deneyimlerini yapıcı bir şekilde paylaşmalarını sağlayın. Son olarak, gelecekte bu duyguları düzenleme stratejilerini tartışın; örneğin nefes alma teknikleri veya aktif dinleme pratiği gibi. Bu alıştırma, öğrencilerin öz farkındalık, öz düzenleme, sosyal beceriler ve sosyal farkındalık geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 dakika)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Tartışma ve duygular üzerine yapılan tartışmanın ardından, öğrencilerin yazılı bir yansıtma veya tartışma formatında katılmalarını önerin. Sınıfı küçük gruplara ayırın ve onlardan derste karşılaştıkları zorlukları ve duygularını nasıl yönettiklerini tartışmalarını isteyin. Alternatif olarak, öğrencilere dersteki duygusal deneyimleri hakkında bir paragraf yazmalarını isteyin; en büyük zorluk anlarını ve bu duygularla başa çıkmak için kullandıkları stratejileri vurgulayarak.

Tujuan: Bu etkinliğin amacı, öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmek; öğrencilere zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlamalarına yardımcı olmaktır. Bu yansıtma, öğrencilerin daha büyük bir öz farkındalık ve öz kontrol kazanmalarını sağlarken, deneyimlerini akranlarıyla paylaşarak sosyal becerilerini ve sosyal farkındalıklarını artıracaktır.

Pandangan ke Masa Depan

Dersi sonlandırmak için, öğrencilere incelenen içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini teşvik edin. Net ve ulaşılabilir hedefler koymanın önemini açıklayın; bu hedefler odaklanma ve motivasyonu sürdürmekte yardımcı olacaktır. Öğrencilerden hedeflerini yazmalarını ve sınıfla paylaşmalarını isteyin, böylece karşılıklı destek ve kolektif sorumluluk ortamını teşvik edin.

Penetapan Tujuan:

1. İslam'ın tarihi ve oluşumunu daha iyi anlamak.

2. İslam'ın yayılması ve kültürel etkileri hakkında bir kitap veya makale okumak.

3. Tarihsel konular üzerine sınıf tartışmalarına aktif katılım göstermek.

4. Zorlu durumlarda duygusal düzenleme tekniklerini uygulamak.

5. Kültürel ve dini farklılıklara karşı empati ve saygı geliştirmek. Tujuan: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini güçlendirmek ve öğrenmenin pratik uygulamasını sağlamak; akademik ve kişisel gelişimde sürekliliği hedeflemektir. Kişisel ve akademik hedefler belirleyerek, öğrenciler kendi gelişimlerine taahhüt eder ve derste geliştirilen kavramları ve becerileri gelecekteki bağlamlarda uygulamaya hazır hale gelirler.