Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Verbi: Introduzione al verbo essere

Tujuan

Durasi: (10 - 15 minuti)

Questa fase mira a fornire una solida base per la comprensione del verbo 'essere', indispensabile per costruire frasi in inglese. Imparando quando e come utilizzare 'sono', 'è' e 'siamo', gli studenti saranno in grado di formare correttamente frasi di base, fondamentale per una comunicazione efficace. Inoltre, l’attività introduce competenze socio-emozionali, invitando gli studenti a riconoscere e gestire le proprie emozioni e a comprendere quelle degli altri, evidenziando come esse possano influenzare l’apprendimento.

Tujuan Utama

1. Presentare il concetto del verbo 'essere', illustrandone le forme (sono, è, siamo) e il corretto impiego in frasi semplici.

2. Favorire il riconoscimento e la comprensione delle diverse coniugazioni del verbo 'essere' e il loro utilizzo in vari contesti.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 minuti)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Respiro Profondo per una Maggiore Concentrazione

L’attività di riscaldamento emozionale prevede una sessione di 'Respiro Profondo', studiata per favorire concentrazione, presenza mentale e attenzione degli studenti. Durante la sessione, gli studenti saranno guidati in una serie di esercizi respiratori per aiutarli a rilassarsi e a centrarsi, creando un clima ideale per l’apprendimento.

1. Invitare gli studenti a sedersi comodamente, con i piedi ben appoggiati a terra e le mani riposate in grembo.

2. Spiegare che l’attività consisterà in una sequenza di esercizi di respirazione profonda pensati per calmare la mente e il corpo.

3. Istruire gli studenti a chiudere gli occhi e a inspirare lentamente dal naso, riempiendo bene i polmoni.

4. Chiedere di trattenere il respiro per qualche istante e poi espirare gradualmente dalla bocca.

5. Guidare gli studenti nel ripetere questo esercizio per alcuni minuti, concentrandosi sulla sensazione dell’aria che entra ed esce dai polmoni.

6. Incoraggiare a spegnere eventuali distrazioni esterne, focalizzandosi esclusivamente sulla respirazione.

7. Alla fine dell’esercizio, invitare gli studenti ad aprire lentamente gli occhi, ritornando presenti e pronti per la lezione.

Kontekstualisasi Konten

Il verbo 'essere' è centrale per formare le frasi in inglese e si riscontra in molte situazioni quotidiane, come nel presentarsi o nel descrivere stati d’animo e condizioni. Ad esempio, la frase 'I am happy' utilizza il verbo 'essere' per comunicare una sensazione. La corretta comprensione e applicazione di questo verbo aiuta gli studenti a esprimersi in maniera chiara ed efficace e offre l’opportunità di sviluppare empatia, osservando come le parole possano influire sul nostro stato emotivo e su quello degli altri.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 minuti)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 minuti)

1. Spiegare che il verbo 'essere' è uno dei verbi più importanti e fondamentali in inglese, usato per esprimere stati, identità, caratteristiche e sentimenti.

2. Descrivere le tre forme principali del verbo al presente: am, is e are.

3. Proporre esempi di frasi semplici che utilizzano ciascuna forma:

4. 'I am a student.'

5. 'He is a good person.'

6. 'They are happy.'

7. Chiarire che 'am' è usato con 'I', 'is' con 'he', 'she', 'it' e nomi singolari, mentre 'are' si impiega con 'you', 'we', 'they' e nomi plurali.

8. Utilizzare analogie, come paragonare il verbo 'essere' a una 'collana' che collega il soggetto al suo stato o attributo, rendendo il concetto più immediato.

9. Incoraggiare la ripetizione ad alta voce delle coniugazioni, completando frasi esempio proposte dall’insegnante, ad esempio 'I ___ a teacher' o 'They ___ friends.'

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (30 - 35 minuti)

Costruire Frasi con il Verbo 'Essere'

In questa attività gli studenti comporranno frasi proprie utilizzando il verbo 'essere' per poi condividerle con il resto della classe. L’insegnante stimolerà una riflessione su come le parole possano trasmettere emozioni e definire l’identità delle persone.

1. Dividere la classe in piccoli gruppi di 3 o 4 studenti.

2. Distribuire a ciascun gruppo un mazzo di carte, ognuna contenente soggetti (es. Io, Lui, Lei, Loro) e predicati (es. uno studente, felice, un insegnante, stanco).

3. Chiedere di abbinare soggetti e predicati per formare frasi che includano il verbo 'essere'.

4. Ogni gruppo dovrà elaborare almeno cinque frasi differenti.

5. Successivamente, invitare ogni gruppo a condividere le proprie frasi con i compagni.

6. Stimolare una discussione su come le frasi realizzate possano riflettere emozioni e tratti caratteristici delle persone.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Alla fine dell’attività, radunare gli studenti in cerchio per una riflessione di gruppo utilizzando il metodo RULER:

1. Riconoscere: Invitare gli studenti a condividere come si sono sentiti durante la creazione e l’ascolto delle frasi.
2. Comprendere: Discutere le ragioni e le conseguenze delle emozioni emerse, esaminando come il linguaggio possa influenzare il nostro stato d’animo.
3. Nominare: Spronare gli studenti a indicare le emozioni che hanno provato e osservato nei compagni.
4. Esprimere: Guidare l’espressione corretta delle emozioni, favorendo un confronto rispettoso ed empatico.
5. Regolare: Analizzare insieme strategie per gestire le emozioni, soprattutto in situazioni di comunicazione intensa, promuovendo l'autoconsapevolezza e l'autocontrollo.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 minuti)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Per la parte conclusiva, proporre agli studenti di scrivere un breve paragrafo in cui descrivono le difficoltà incontrate durante la lezione e come hanno gestito le proprie emozioni. In alternativa, condurre una discussione di gruppo in cui ciascuno possa condividere le proprie esperienze e riflessioni su come ci si è sentiti durante la creazione e l'ascolto delle frasi.

Tujuan: Questa fase ha lo scopo di promuovere l'autovalutazione e la regolazione emotiva, aiutando gli studenti a individuare strategie efficaci per affrontare situazioni di difficoltà. Riflettendo sulle proprie esperienze, saranno in grado di sviluppare maggiore consapevolezza di sé e capacità di autocontrollo, strumenti essenziali per una comunicazione efficace e per il benessere emotivo.

Pandangan ke Masa Depan

Infine, illustrare agli studenti l’importanza di definire obiettivi personali e accademici legati al contenuto trattato. Invitare ciascuno a pensare ad un obiettivo personale (ad esempio, 'Voglio sentirmi più sicuro nell'uso del verbo essere') e ad un obiettivo scolastico (ad esempio, 'Voglio utilizzare correttamente il verbo essere in 5 frasi differenti nella prossima lezione'). Gli studenti dovranno poi condividere i propri obiettivi con un compagno, per stimolare un clima di responsabilità e supporto reciproco.

Penetapan Tujuan:

1. Comprendere e utilizzare correttamente il verbo 'essere' in frasi semplici.

2. Sviluppare la capacità di riconoscere e identificare le emozioni legate all'apprendimento.

3. Praticare l'espressione corretta e rispettosa delle proprie emozioni.

4. Migliorare la comunicazione e il lavoro di gruppo attraverso attività collaborative.

5. Applicare strategie di autocontrollo per gestire frustrazioni e sfide durante l'apprendimento. Tujuan: Questa fase finale intende rafforzare l'autonomia degli studenti e la capacità di applicare concretamente le conoscenze acquisite. Definendo obiettivi personali e scolastici, gli studenti saranno incentivati a crescere sia dal punto di vista accademico che emotivo, assicurando continuità nel loro percorso di sviluppo.