Rencana Pelajaran | Metodologi Teachy | Imperialisme: Asia: Tinjauan

Tujuan

Durasi: 10 hingga 15 menit

Tujuan dari langkah ini adalah untuk memastikan bahwa siswa memiliki pemahaman yang jelas tentang tujuan yang akan dipelajari selama pelajaran. Ini akan membantu mereka memfokuskan pada keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk memperdalam pemahaman tentang imperialisme di Asia, serta menggunakan pengetahuan ini dengan cara yang praktis dan kontekstual.

Tujuan Utama

1. Memahami unsur-unsur utama imperialisme di Asia, termasuk rekonfigurasi wilayah yang disebabkan oleh kontrol Eropa.

2. Menganalisis masalah etika dan agama yang muncul akibat imperialisme di Asia.

Pengantar

Durasi: 10 hingga 15 menit

Tujuan dari langkah ini adalah untuk memperkenalkan siswa pada topik dengan cara yang dinamis, menggunakan teknologi untuk memicu rasa ingin tahu dan keterlibatan. Dengan mencari fakta menarik dan mendiskusikan pertanyaan kunci, siswa mulai terhubung dengan kenyataan sejarah imperialisme di Asia, mempersiapkan diri untuk analisis yang lebih mendalam dan kontekstual selama sisa pelajaran.

Pemanasan

Imperialisme di Asia merupakan salah satu periode paling kompleks dalam sejarah dunia, ditandai dengan dominasi Eropa dan rekondisi wilayah-wilayah Asia yang menyusul. Mintalah siswa untuk menggunakan ponsel mereka mencari fakta menarik tentang imperialisme di Asia dan membagikannya dengan kelas. Bisa berupa peristiwa tertentu, tokoh sejarah penting, atau dampak budaya dari masa itu.

Refleksi Awal

1. Negara-negara Eropa mana yang mendominasi wilayah di Asia selama imperialisme?

2. Bagaimana rekondisi wilayah Asia mempengaruhi masyarakat lokal?

3. Apa saja masalah etika dan agama yang muncul akibat imperialisme di Asia?

4. Bagaimana wilayah Asia melawan dominasi Eropa?

5. Dapatkah Anda menyebutkan satu contoh perlawanan budaya atau militer terhadap dominasi imperialis di Asia?

Pengembangan

Durasi: 70 hingga 75 menit

Tujuan dari langkah ini adalah untuk memungkinkan siswa memperdalam pengetahuan mereka tentang imperialisme di Asia dengan cara yang interaktif dan kontekstual. Kegiatan yang diusulkan menggunakan alat digital untuk melibatkan siswa dengan cara kreatif, mempromosikan pemahaman praktis dan signifikan tentang konten sejarah.

Saran Aktivitas

Disarankan agar hanya satu dari aktivitas yang disarankan dilakukan

Aktivitas 1 -  Film Cerita Digital: Imperialisme di Asia

> Durasi: 60 hingga 70 menit

- Tujuan: Mengembangkan keterampilan penelitian, narasi, dan penggunaan teknologi digital untuk mengeksplorasi dan menyampaikan informasi sejarah tentang imperialisme di Asia.

- Deskripsi: Siswa akan membuat film digital pendek menggunakan ponsel mereka, menceritakan kisah fiktif atau nyata tentang imperialisme di Asia. Mereka harus menggunakan aplikasi pengeditan video untuk menambahkan elemen visual dan suara yang mengkontekstualisasikan narasi secara dinamis.

- Instruksi:

• Bagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari maksimal 5 orang.

• Setiap kelompok harus memilih tema tertentu yang terkait dengan imperialisme di Asia (mis: pendudukan Inggris di India, perlawanan para boxer di China, dll.).

• Minta siswa untuk meneliti fakta sejarah dan tokoh penting terkait tema yang mereka pilih.

• Menggunakan aplikasi pengeditan video (seperti KineMaster atau iMovie), siswa harus membuat naskah dan merekam adegan yang mewakili peristiwa sejarah.

• Dorong siswa untuk menggunakan teknologi untuk menambahkan lagu, efek visual, dan subtitle yang memperkaya narasi.

• Di akhir, setiap kelompok harus mempresentasikan film mereka kepada kelas, menjelaskan pilihan kreatif dan konteks sejarah yang dibahas.

Aktivitas 2 -  Influencer Sejarah: Instagram Perlawanan

> Durasi: 60 hingga 70 menit

- Tujuan: Mendorong pemahaman kritis dan kreatif tentang sejarah, menggunakan media sosial sebagai alat untuk menginterpretasikan dan mengomunikasikan peristiwa sejarah.

- Deskripsi: Siswa akan menciptakan profil fiktif di Instagram untuk tokoh sejarah dari periode imperialisme di Asia. Mereka harus memposting gambar, membuat 'cerita' dan melakukan 'live' fiktif yang terkait dengan pengalaman para tokoh tersebut.

- Instruksi:

• Bagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari maksimal 5 orang.

• Setiap kelompok harus memilih tokoh sejarah (nyata atau fiktif) yang hidup selama periode imperialisme di Asia.

• Menggunakan aplikasi pengeditan gambar (seperti Canva atau Adobe Spark), siswa harus membuat postingan yang mewakili kehidupan dan tantangan yang dihadapi oleh tokoh-tokoh tersebut.

• Siswa harus meneliti dan menyertakan fakta sejarah dalam postingan mereka untuk memastikan akurasi sejarah.

• Dorong siswa untuk membuat 'cerita' dan 'live' fiktif, di mana para tokoh mendiskusikan peristiwa sejarah penting, perlawanan budaya, dan dampak imperialisme.

• Di akhir, setiap kelompok harus mempresentasikan profil Instagram mereka kepada kelas, menjelaskan pilihan tokoh dan postingan yang dibuat.

Aktivitas 3 - ️ Permainan Pilihan: Keputusan dalam Imperialisme

> Durasi: 60 hingga 70 menit

- Tujuan: Merangsang pemikiran kritis, pengambilan keputusan, dan pemahaman tentang kompleksitas sejarah dan etika imperialisme di Asia melalui gamifikasi.

- Deskripsi: Siswa akan mengembangkan permainan interaktif berbasis pilihan, menggunakan platform Twine, di mana pemain membuat keputusan kritis selama periode imperialisme di Asia. Pilihan tersebut akan mempengaruhi alur cerita dan menggambarkan kompleksitas etika dan sosial pada masa itu.

- Instruksi:

• Bagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari maksimal 5 orang.

• Setiap kelompok harus memilih tema atau peristiwa tertentu dari imperialisme di Asia untuk pengembangan permainan (mis: politik opium di China, pemberontakan 1857 di India, dll.).

• Siswa harus meneliti dan menggambarkan peristiwa utama, dilema etika, dan konsekuensi yang terkait dengan tema yang dipilih.

• Menggunakan platform Twine (atau serupa), siswa harus menciptakan narasi interaktif di mana pemain membuat pilihan yang mempengaruhi alur cerita.

• Dorong siswa untuk menyertakan gambar, tautan, dan fakta sejarah untuk memperkaya konten permainan.

• Di akhir, setiap kelompok harus mempresentasikan dan menguji permainan mereka dengan kelas, mendiskusikan pilihan yang dibuat dan hasil yang dicapai.

Umpan Balik

Durasi: 20 hingga 25 menit

Tujuan dari langkah ini adalah untuk mengkonsolidasikan pembelajaran siswa melalui refleksi dan berbagi pengalaman. Diskusi kelompok memungkinkan pertukaran persepsi dan evaluasi kegiatan praktis, sementara umpan balik 360° mendukung pengembangan keterampilan komunikasi, kritik yang membangun, dan kerja sama tim. Tahap ini mengakhiri pelajaran dengan cara kolaboratif, memperkuat pengetahuan yang diperoleh dan mendorong pengembangan diri serta perbaikan berkelanjutan.

Diskusi Kelompok

Promosikan diskusi kelompok agar siswa dapat membagikan apa yang mereka pelajari selama kegiatan. Gunakan skenario berikut untuk memulai diskusi: Ajak setiap kelompok untuk menyajikan, secara umum, apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka menangani masalah etika dan agama dalam kegiatan yang dipilih. Dorong siswa untuk berbicara tentang tantangan yang mereka temui selama pembuatan proyek dan bagaimana mereka mengatasinya. Tanyakan kepada kelompok mana yang menerapkan solusi kreatif dan bagaimana teknologi membantu mengkontekstualisasikan isu sejarah. Di akhir, lakukan refleksi kolektif tentang bagaimana imperialisme di Asia dapat dibandingkan dengan momen sejarah lain yang serupa dan pelajaran yang dapat kita ambil untuk saat ini.

Refleksi

1. Bagaimana kegiatan membantu memahami masalah etika dan agama dari imperialisme di Asia dengan lebih baik? 2. Apa saja kesulitan utama yang dihadapi saat mewakili tema menggunakan teknologi digital? 3. Bagaimana pembuatan proyek memengaruhi atau memperkuat persepsi Anda tentang imperialisme di Asia?

Umpan Balik 360°

Arahkan kelas untuk melakukan tahap umpan balik 360° dengan cara yang konstruktif dan penuh hormat. Jelaskan bahwa setiap siswa harus menerima dan memberikan umpan balik kepada anggota kelompok lainnya, dengan fokus pada aspek-aspek berikut: Kolaborasi: bagaimana kerja tim dan pembagian tugas berlangsung? Kreativitas: bagaimana ide-ide inovatif diterapkan dalam proyek? Akurasi Sejarah: seberapa baik fakta sejarah diwakili? Penggunaan Teknologi: bagaimana alat digital digunakan dalam pembuatan proyek? Pastikan bahwa semua siswa tahu bahwa umpan balik haruslah hormat, spesifik, dan konstruktif, menekankan aspek positif dan menyarankan perbaikan dengan cara yang sopan.

Kesimpulan

Durasi: 10 hingga 15 menit

Tujuan dari langkah ini adalah untuk mengkonsolidasikan dan merefleksikan pengetahuan yang diperoleh, menghubungkan masa lalu dengan masa kini dengan cara yang melibatkan. Tujuannya adalah untuk menunjukkan kepada siswa relevansi praktis dari tema yang dipelajari, mendorong mereka untuk menerapkan pemahaman ini dalam analisis mereka tentang dunia saat ini. 

Ringkasan

**Ringkasan: ** Bayangkan bahwa ruang kelas adalah set pemotretan untuk film sejarah besar! Selama pelajaran, siswa terjun ke dunia imperialisme di Asia, menyutradarai adegan film, membuat pos di Instagram sebagai influencer sejarah, dan mengembangkan permainan interaktif. ️ Mereka menjelajahi bagaimana kekuatan Eropa merekonfigurasi wilayah Asia dan implikasi etika serta agama dari dominasi ini. Itu adalah petualangan penuh penemuan dan inovasi! 

Koneksi dengan Dunia

**Di Dunia: ** Sama seperti media sosial dan permainan membentuk persepsi kita saat ini, imperialisme Eropa membentuk Asia dengan cara yang mendalam dan bertahan lama. Memahami sejarah ini membantu kita melihat bagaimana kekuasaan dan perlawanan dapat merekonfigurasi seluruh masyarakat, persis seperti bagaimana tren digital mengubah budaya modern. ✨

Aplikasi Praktis

**Aplikasi: ** Mengetahui imperialisme di Asia adalah dasar untuk memahami akar dari banyak konflik dan dinamika internasional saat ini. Pemahaman ini mendorong pandangan kritis tentang dunia, membantu siswa untuk mengenali dampak sejarah yang ada dalam isu-isu geopolitik, sosial, dan budaya saat ini. 易