Plan de Cours | Méthodologie Teachy | Substances et Mélanges

Objectifs

Durée: 10 - 15 minutes

Cette étape du plan de cours est essentielle pour établir une compréhension claire des compétences que les élèves doivent acquérir à la fin de la classe. En définissant les objectifs, l'enseignant peut guider les activités afin de garantir que les élèves peuvent différencier les substances des mélanges, identifier les substances pures et composées et classer les types de mélanges. Cela constitue une base solide pour les activités pratiques à venir et assure que tous les élèves comprennent les attentes.

Objectifs Principaux

1. Différencier les substances des mélanges.

2. Reconnaître les types de substances : pures et composées.

3. Classer les différents types de mélanges.

Objectifs Secondaires

1. Encourager la compétence analytique en évaluant des exemples du quotidien.
2. Stimuler la curiosité et l'investigation scientifique.

Introduction

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette étape est d'activer les connaissances préalables des élèves et de les engager immédiatement dans le sujet abordé. En demandant aux élèves de chercher des faits intéressants sur les substances et les mélanges, ils se sentent plus connectés au contenu, enrichissant ensuite le débat. Les questions clés servent à orienter la discussion et à permettre aux élèves de partager leurs impressions et connaissances acquises, les préparant aux activités plus pratiques qui suivront.

Échauffement

Pour commencer le cours sur Substances et Mélanges, expliquez aux élèves qu'aujourd'hui, ils vont explorer plus en profondeur comment comprendre et différencier ces concepts fondamentaux en chimie et dans notre quotidien. Demandez aux élèves d'utiliser leurs téléphones pour rechercher un fait intéressant sur les substances ou les mélanges. Par exemple, ils peuvent chercher comment les alliages métalliques sont formés ou quelle est la substance la plus pure connue. Ainsi, tout le monde sera engagé dès le début et apportera des contributions au cours.

Réflexions Initiales

1. Qu'est-ce qui différencie une substance pure d'une substance composée ?

2. Quels sont les exemples de mélanges homogènes et hétérogènes que vous connaissez dans votre quotidien ?

3. Pourquoi est-il important de savoir différencier les substances des mélanges dans des situations pratiques ?

4. Comment les réseaux sociaux et Internet peuvent-ils aider ou entraver la diffusion d'informations correctes sur les substances et les mélanges ?

Développement

Durée: 70 - 85 minutes

L'objectif de cette étape du plan de cours est de fournir aux élèves une expérience pratique et engageante, où ils peuvent appliquer les connaissances acquises de manière créative et contextualisée en utilisant des technologies numériques. Cela renforce non seulement l'apprentissage théorique, mais développe également des compétences importantes telles que la recherche, la communication, le travail d'équipe et la résolution de problèmes.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une des activités proposées

Activité 1 - Mélanges en Scène  : Création d'un Vlog Scientifique

> Durée: 60 - 70 minutes

- Objectif: Développer des compétences en recherche, écriture de scripts, communication et montage en expliquant des concepts chimiques dans un format moderne et numérique.

- Description: Les élèves vont se diviser en groupes et créer un vlog ou une vidéo au style d'un influenceur numérique expliquant la différence entre les substances et les mélanges, ainsi que des exemples de chacun. La vidéo doit inclure des infographies, des animations ou des démonstrations pratiques utilisant des objets du quotidien.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes de 5 personnes maximum.

• Demandez-leur de choisir un rôle au sein du groupe : présentateur, scénariste, éditeur, chercheur et designer graphique.

• Les élèves devront utiliser leurs téléphones et ordinateurs pour rechercher, créer des scripts, enregistrer et monter la vidéo.

• Encouragez la création d'infographies et d'animations à l'aide d'outils tels que Canva, Powtoon ou même Google Slides.

• Demandez aux élèves d'inclure des exemples pratiques du quotidien, comme un alliage métallique, de l'eau minérale, de l'air atmosphérique, etc.

• Les vidéos doivent avoir une durée de 5 à 10 minutes.

• Réservez les dernières minutes pour que chaque groupe présente sa vidéo à ses camarades.

Activité 2 - Escape Room Virtuel  : Dévoiler les Substances et Mélanges

> Durée: 60 - 70 minutes

- Objectif: Stimuler le travail d'équipe, la résolution de problèmes et l'application pratique des concepts de substances et de mélanges de manière ludique et interactive.

- Description: Les élèves participeront à un jeu d'Escape Room virtuel où ils devront résoudre des énigmes liées aux substances et aux mélanges pour s'échapper. Ils utiliseront leurs téléphones et ordinateurs pour accéder aux indices et résoudre les défis.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes de 5 personnes maximum.

• Dirigez les élèves vers un site d'Escape Room virtuel, tel que Breakout EDU ou Genially.

• Instruisez chaque groupe à créer un compte et à accéder à la salle d'évasion désignée pour la classe.

• Les énigmes incluront des puzzles sur la différenciation entre substances pures et composées, mélanges homogènes et hétérogènes, et la classification d'exemples du quotidien.

• Les groupes doivent collaborer et utiliser des ressources en ligne pour résoudre chaque énigme, débloquant ainsi les étapes suivantes.

• Pendant l'activité, circulez dans la salle (ou surveillez virtuellement) pour offrir de l'aide et vérifier les progrès.

• Après avoir résolu toutes les énigmes, les groupes doivent remplir un rapport numérique sur ce qu'ils ont appris.

Activité 3 - Chimie sur les Réseaux  : Analyser et Créer des Contenus Viraux

> Durée: 60 - 70 minutes

- Objectif: Développer des compétences critiques et créatives en analysant et en produisant des contenus médiatiques, en alignant les informations scientifiques avec des éléments de communication efficaces.

- Description: Les élèves utiliseront les réseaux sociaux pour trouver et analyser des contenus populaires (mèmes, vidéos, publications) qui traitent des substances et des mélanges. Ensuite, ils créeront leurs propres contenus avec des informations correctes et scientifiquement fondées, visant à les rendre viraux.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes de 5 personnes maximum.

• Demandez à chaque groupe de choisir un réseau social (Instagram, TikTok, Twitter, etc.) et de rechercher des contenus sur les substances et les mélanges.

• Les élèves devront analyser les contenus trouvés, en vérifiant la précision des informations et la manière dont elles sont présentées.

• Chaque groupe doit sélectionner un contenu et créer une version corrective ou nouvelle, en utilisant des outils d'édition d'image et de vidéo disponibles en ligne (Canva, InShot, etc.).

• Les élèves doivent considérer les éléments qui rendent un contenu viral, tels que l'humour, la clarté et la qualité visuelle.

• Demandez aux groupes de partager leurs contenus créés avec la classe via une plateforme commune (Google Meet, Padlet, etc.).

• Réservez du temps pour une discussion finale où les élèves peuvent voter pour les contenus les plus créatifs et informatifs.

Retour d'Information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de promouvoir une réflexion approfondie sur l'apprentissage acquis, en incitant à l'échange d'expériences et de retours constructifs. Cela aide à consolider les connaissances, à améliorer la dynamique de travail en équipe et à développer des compétences en auto-évaluation et en réception de critiques constructives.

Discussion de Groupe

[Discussion de Groupe] Organisez une discussion de groupe avec tous les élèves, où les groupes partagent ce qu'ils ont appris en réalisant l'expérience et leurs conclusions. Suggérez un bref guide pour introduire cette discussion :

1. Introduction : Demandez à chaque groupe de présenter brièvement la vidéo/vlog, le contenu créé pour les réseaux sociaux ou un résumé de l'expérience dans l'Escape Room.
2. Points Principaux : Demandez à chaque groupe de souligner les principaux aspects qu'ils ont appris sur les substances et les mélanges.
3. Défis : Demandez quels ont été les plus grands défis rencontrés durant l'activité et comment ils ont été surmontés.
4. Application Pratique : Encouragez les élèves à discuter de la manière dont les concepts appris peuvent être appliqués dans la vie quotidienne et dans d'autres matières.
5. Conclusion : Renforcez l'importance de la collaboration et de l'utilisation des technologies numériques dans l'apprentissage.

Réflexions

1. Quelles différences avez-vous trouvées entre les substances pures et composées en réalisant les activités ? 2. Comment l'expérience de création de contenus numériques a-t-elle contribué à renforcer votre compréhension des mélanges homogènes et hétérogènes ? 3. Comment les compétences développées durant ces activités (comme la recherche, la communication et le montage) peuvent-elles être utiles dans d'autres domaines de connaissance et dans la vie quotidienne ?

Retour d'Information à 360°

[Feedback 360°] Instruisez les élèves à réaliser une étape de feedback 360°, où chaque élève doit recevoir un retour de ses camarades du groupe avec lequel il a travaillé durant l'activité. Orientez les élèves pour que le feedback soit constructif et respectueux. Utilisez la structure suivante pour le feedback :

1. Aspects Positifs : Chaque élève doit mettre en avant au moins un point positif concernant la participation de son camarade.
2. Opportunités d'Amélioration : Indiquez des domaines où le camarade peut s'améliorer, de manière respectueuse et objective.
3. Réflexion Personnelle : Chaque élève doit réfléchir sur le feedback reçu et penser à comment il peut l'appliquer pour s'améliorer dans les activités futures.

Conclusion

Durée: 10 - 15 minutes

 Objectif de la Conclusion 

L'objectif de cette étape est de consolider et de renforcer les connaissances acquises durant la classe de manière légère et amusante. C'est une opportunité de relier les concepts théoriques avec le monde réel, démontrant leur pertinence et applicabilité. De plus, cela génère un moment de réflexion finale qui aide à fixer l'apprentissage et à conclure la classe de manière optimale. 

Résumé

 Résumé de la Classe - Substances et Mélanges 

Faisons un boost au résumé des concepts que nous avons explorés aujourd'hui !  Les substances pures sont celles qui ont une seule composition chimique, comme l'eau distillée (H2O) ou le fer (Fe). Les substances composées sont formées de plus d'un type d'élément chimique, comme l'eau (H2O) et le sel (NaCl). Les mélanges peuvent être homogènes (solutions) ou hétérogènes (ceux qui ont différentes phases visibles). Un exemple de mélange homogène est l'air que nous respirons, tandis qu'un exemple de mélange hétérogène est la salade de fruits. 

Connexion au Monde

 Dans le Monde Actuel 

Le cours d'aujourd'hui est directement lié à la dynamique moderne sous plusieurs aspects. Nous vivons dans un monde où la chimie est omniprésente, des produits que nous utilisons à la maison aux avancées technologiques et scientifiques. Comprendre les substances et les mélanges nous aide à mieux comprendre les produits que nous consommons, la durabilité environnementale et même l'engagement dans les débats sur des thèmes émergents sur les réseaux sociaux. De plus, les compétences numériques comme la création de vidéos et de contenus viraux sont essentielles dans le monde actuel.

Application Pratique

 Applications dans la Vie Quotidienne 

Savoir différencier les substances des mélanges et reconnaître leurs types est crucial dans le quotidien. Pensez à choisir des produits au supermarché, à comprendre les étiquettes des aliments, ou même dans les pratiques de recyclage et de durabilité. Nos élèves sont mieux préparés à prendre des décisions informées et critiques, contribuant ainsi à une consommation consciente et à une vie plus durable.