Plan de Cours | Apprentissage Socio-Émotionnel | Consommation Consciente

Objectifs

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape est d'introduire les élèves au thème de la consommation responsable, en soulignant l'importance de proposer des solutions pratiques pour réduire le gaspillage et adopter des habitudes durables. De plus, il s'agit de favoriser le développement socio-émotionnel, en reconnaissant et en comprenant les émotions impliquées dans les pratiques de consommation, ainsi que leurs conséquences.

Objectifs Principaux

1. Proposer des solutions pour une consommation responsable, comme le recyclage et l'utilisation de matériaux durables, évitant le gaspillage.

2. Développer la capacité à reconnaître et comprendre les émotions associées à la consommation et au gaspillage, et comment ces émotions influencent nos décisions.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité de Réchauffement Émotionnel

Voyage sur la Planète Durable

L'activité de réchauffement émotionnel choisie est la Visualisation Créative. Cette technique implique une imagination guidée pour promouvoir la concentration et la présence dans le moment actuel. La Visualisation Créative peut aider les élèves à se connecter émotionnellement au thème du cours, créant un environnement plus réceptif à l'apprentissage.

1. Demandez aux élèves de s'asseoir confortablement sur leurs chaises, les pieds posés au sol et les mains reposant sur les genoux.

2. Expliquez qu'ils feront un bref voyage imaginaire vers une planète durable, où tout est recyclé et rien n'est gaspillé.

3. Demandez à tous de fermer les yeux et de commencer à respirer profondément, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche, lentement, plusieurs fois.

4. Commencez à guider la visualisation : 'Imaginez que vous êtes dans une fusée voyageant dans l'espace. Vous voyez des étoiles brillantes autour de vous et ressentez la légèreté de l'apesanteur. Après un moment, vous apercevez une planète verte et bleue, pleine de vie et d'énergie positive.'

5. Continuez : 'Vous atterrissez sur la planète et sortez de la fusée. Vous ressentez l'air pur et la fraîcheur des plantes. En marchant sur la planète, vous réalisez que tout est fait de matériaux recyclés. Il n'y a pas de déchets au sol et les gens utilisent des objets durables et réutilisables.'

6. Encouragez-les à explorer cette planète durable dans leur esprit, en observant les couleurs, les odeurs et les sons autour d'eux.

7. Après quelques minutes d'exploration guidée, demandez-leur de commencer à revenir à la fusée, en remerciant la planète pour la visite et en revenant lentement en classe.

8. Enfin, demandez-leur d'ouvrir les yeux doucement et de prendre une profonde respiration avant de revenir complètement au présent.

Contextualisation du Contenu

La consommation responsable est un thème extrêmement pertinent de nos jours. Chaque année, des tonnes de déchets sont générées, impactant négativement l'environnement et la santé de tous les êtres vivants. Comprendre l'importance de pratiques telles que le recyclage et l'utilisation de matériaux durables est essentiel pour garantir un avenir durable.

En abordant ce thème, il est également important de reconnaître que nos décisions de consommation sont souvent liées à des émotions telles que la satisfaction, le désir et même la frustration. Réfléchir à ces émotions et leurs conséquences peut nous aider à prendre des décisions plus responsables et conscientes, contribuant à un monde meilleur.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Cadre Théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. Consommation Responsable : La consommation responsable fait référence à la pratique de consommer des produits et des services d'une manière qui minimise les impacts négatifs sur l'environnement et la société. Cela inclut le choix de produits qui sont de production durable, durables et qui peuvent être recyclés ou réutilisés.

2. Recyclage : Le recyclage est le processus de transformation de matériaux rejetés en nouveaux produits. Cela aide à réduire la quantité de déchets envoyés aux décharges et à conserver les ressources naturelles. Des exemples courants de matériaux recyclables incluent le papier, le verre, le plastique et les métaux.

3. Utilisation de Matériaux Durables : Opter pour des matériaux durables plutôt que jetables peut réduire considérablement le gaspillage. Les matériaux durables sont ceux qui ont une durée de vie plus longue et peuvent être réutilisés plusieurs fois. Par exemple, utiliser des sacs en tissu au lieu de sacs en plastique jetables.

4. Éviter le Gaspillage : Éviter le gaspillage implique des pratiques telles que consommer uniquement ce qui est nécessaire, réutiliser des produits lorsque cela est possible et rechercher des options qui génèrent moins de déchets. Cela peut être fait grâce à des choix responsables au quotidien, comme acheter des produits en vrac pour éviter les emballages inutiles.

5. Conséquences du Gaspillage : Le gaspillage excessif a plusieurs conséquences négatives, notamment la pollution de l'environnement, l'épuisement des ressources naturelles et la contribution au changement climatique. De plus, cela a un impact négatif sur l'économie, car le traitement des déchets et la pollution engendrent des coûts élevés.

Activité de Retour Socio-Émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

Proposition de Solutions Durables

Dans cette activité, les élèves travailleront en groupes pour développer des propositions de solutions pratiques pour promouvoir la consommation responsable dans leur vie quotidienne et au sein de la communauté scolaire. Ils devront tenir compte d'aspects tels que le recyclage, l'utilisation de matériaux durables et les moyens d'éviter le gaspillage.

1. Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Remettez une grande feuille de papier et des marqueurs à chaque groupe.

3. Expliquez que chaque groupe devra discuter et lister, sur le papier, au moins trois solutions pratiques pour promouvoir la consommation responsable.

4. Instruisez les élèves à penser à des solutions qui peuvent être appliquées au quotidien, comme le recyclage de matériaux, l'utilisation de bouteilles réutilisables et des campagnes de sensibilisation à l'école.

5. Après l'élaboration des propositions, chaque groupe devra présenter ses idées à la classe, en expliquant comment leurs solutions peuvent être mises en œuvre et les bénéfices attendus.

Discussion de Groupe

Après les présentations des groupes, menez une discussion de groupe en utilisant la méthode RULER. (Reconnaître) Demandez aux élèves de reconnaître les émotions qu'ils ont ressenties pendant l'activité, comme l'enthousiasme ou l'inquiétude. (Comprendre) Encouragez-les à comprendre les causes de ces émotions, en leur demandant ce qui dans les propositions les a fait ressentir cela et comment les solutions peuvent impact leurs vies et la communauté.

(Nommer) Aidez les élèves à nommer correctement ces émotions, en les aidant à identifier des sentiments tels que 'espoir', 'fierté' ou 'anxiété'. (Exprimer) Encouragez-les à exprimer ces émotions de manière appropriée, en partageant leurs perspectives de manière respectueuse et constructive. (Réguler) Enfin, guidez-les sur la manière de réguler ces émotions, en promouvant l'idée que ressentir des émotions variées est normal et qu'elles peuvent être canalisées vers des actions positives et responsables.

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

Réflexion et Régulation Émotionnelle

Pour réaliser une réflexion, suggérez aux élèves d'écrire un paragraphe sur les défis rencontrés pendant le cours et comment ils ont géré leurs émotions. Alternativement, permettez-leur de partager leurs expériences lors d'une discussion de groupe. Demandez-leur d'identifier des moments où ils ont ressenti des émotions fortes et comment ils ont fait face à ces situations, les reliant aux pratiques de consommation responsable discutées.

Objectif: L'objectif de cette sous-section est d'encourager l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle, aidant les élèves à identifier des stratégies efficaces pour faire face à des situations difficiles. En réfléchissant à leurs émotions et comportements, les élèves pourront développer une meilleure conscience de soi et apprendre à réguler leurs émotions de manière plus efficace, en appliquant ces apprentissages tant dans des contextes scolaires que dans leur vie personnelle.

Clôture et Regard vers l'Avenir

Pour la conclusion, suggérez aux élèves de définir des objectifs personnels et académiques liés à la consommation responsable. Demandez-leur d'écrire ces objectifs dans leurs cahiers et de les partager avec la classe, s'ils le souhaitent. Expliquez que ces objectifs peuvent inclure des actions spécifiques qu'ils envisagent d'adopter, comme réduire l'utilisation de plastiques, commencer une campagne de recyclage à l'école ou influencer leurs familles à adopter des pratiques plus durables.

Idées d'Objectifs Possibles:

1. Réduire l'utilisation de plastiques jetables au quotidien.

2. Lancer une campagne de recyclage à l'école.

3. Adopter l'utilisation de bouteilles et sacs réutilisables.

4. Influencer la famille à adopter des pratiques de consommation responsable.

5. Participer à des activités communautaires axées sur la durabilité. Objectif: L'objectif de cette sous-section est de renforcer l'autonomie des élèves et l'application pratique de l'apprentissage, visant une continuité dans le développement académique et personnel. En définissant des objectifs, les élèves s'engageront dans des actions spécifiques, promouvant la continuité des pratiques de consommation responsable et encourageant des attitudes durables à l'avenir.