Plan de Cours | Apprentissage Socio-Émotionnel | Patrimoine Culturel

Objectifs

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape est d'introduire les élèves au thème 'Patrimoine Culturel', en soulignant l'importance de connaître et de valoriser à la fois le patrimoine culturel brésilien et celui d'autres cultures. Cette compréhension initiale est cruciale pour favoriser le respect mutuel et la conscience sociale, des éléments essentiels au développement socioémotionnel des élèves.

Objectifs Principaux

1. Connaître et décrire le patrimoine culturel brésilien, en identifiant ses principales caractéristiques et son importance historique et sociale.

2. Valoriser le patrimoine culturel de cultures diverses, en reconnaissant la diversité culturelle et l'importance de la préservation de ces patrimoines pour l'identité culturelle.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

Activité de Réchauffement Émotionnel

Méditation Guidée pour la Concentration et la Présence

Cette activité de réchauffement émotionnel est appelée 'Méditation Guidée'. La Méditation Guidée est une pratique dans laquelle les élèves sont conduits à travers une série d'instructions pour favoriser la relaxation, la concentration et la présence. Cette technique aide à calmer l'esprit, à réduire le stress et à préparer les élèves à l'apprentissage, augmentant ainsi leur concentration et leur réceptivité au contenu du cours.

1. Demandez aux élèves de s'asseoir confortablement sur leurs chaises, les pieds à plat sur le sol et les mains reposant sur les genoux.

2. Instruisez les élèves à fermer les yeux et à respirer profondément, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche, de manière lente et contrôlée.

3. Orientez les élèves à se concentrer sur leur respiration, en sentant l'air entrer et sortir de leurs poumons. Si une pensée surgit, demandez-leur de revenir doucement à leur respiration.

4. Après quelques minutes de respiration profonde, commencez à les guider dans une visualisation créative : demandez-leur d'imaginer un endroit calme et sûr, comme une plage ou une forêt, et de se concentrer sur les détails de ce lieu (sons, odeurs, température).

5. Continuez la visualisation pendant environ 5 minutes, en encourageant les élèves à explorer cet endroit sûr dans leur esprit, se sentant de plus en plus détendus et concentrés.

6. Lentement, demandez aux élèves de ramener leur attention dans la salle de classe, en gardant la sensation de calme et de concentration. Instruisez-les à ouvrir doucement les yeux et à s'étirer, si nécessaire.

Contextualisation du Contenu

Dans la société actuelle, le patrimoine culturel joue un rôle fondamental dans la formation de l'identité et la promotion du respect des différentes cultures. Connaître et valoriser le patrimoine culturel brésilien, ainsi que celui d'autres cultures, enrichit non seulement les connaissances historiques des élèves, mais favorise également l'empathie et le respect des différences. Lorsque les élèves se connectent émotionnellement aux histoires et traditions de différentes cultures, ils développent un sens plus profond de conscience sociale et des compétences sociales, essentielles pour une coexistence harmonieuse dans un monde de plus en plus globalisé.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Cadre Théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. ### Patrimoine Culturel

2. Définition : Le patrimoine culturel est l'ensemble des biens, matériels et immatériels, qui ont une importance historique, artistique, scientifique, symbolique ou affective pour une société.

3. Exemples de Patrimoine Matériel : Monuments historiques, musées, églises, bâtiments, sites archéologiques.

4. Exemples de Patrimoine Immatériel : Fêtes populaires, danses, musiques, cuisine, traditions orales, rituels religieux.

5. Importance du Patrimoine Culturel : Le patrimoine culturel représente l'identité et la mémoire d'un peuple. Il contribue à la formation de l'identité culturelle et favorise le respect et la valorisation des différences culturelles.

6. Préservation du Patrimoine Culturel : La préservation est essentielle pour garantir que les futures générations puissent connaître et valoriser l'histoire et les traditions de leurs ancêtres. Les lois de protection du patrimoine, la sensibilisation de la population et le travail d'institutions comme l'IPHAN (Institut du Patrimoine Historique et Artistique National) sont fondamentaux dans ce processus.

7. Patrimoine Culturel Brésilien : Au Brésil, il existe une vaste richesse culturelle qui inclut le samba, le carnaval, le frevo, le maracatu, les fêtes juninas, l'artisanat indigène, entre autres. Chaque région possède ses propres manifestations culturelles qui enrichissent la diversité du pays.

Activité de Retour Socio-Émotionnel

Durée: (35 - 45 minutes)

Exploration du Patrimoine Culturel

Dans cette activité, les élèves vont explorer différents exemples de patrimoine culturel brésilien et d'autres cultures, reconnaissant leur importance et réfléchissant à leurs propres émotions et perceptions à l'égard de ces patrimoines.

1. Divisez la classe en petits groupes de 3 à 4 élèves.

2. Distribuez à chaque groupe des images et des textes décrivant divers exemples de patrimoine culturel (à la fois brésilien et d'autres cultures).

3. Demandez aux groupes de discuter ensemble des exemples présentés, en utilisant les questions-guides suivantes : Quelle est l'importance de ce patrimoine culturel ? Comment contribue-t-il à l'identité culturelle ? Un membre du groupe s'identifie-t-il à ce patrimoine ? Pourquoi ?

4. Demandez à chaque groupe de choisir un exemple de patrimoine culturel à présenter à la classe, en expliquant son importance et les émotions qu'il suscite chez les membres du groupe.

5. Lors des présentations, encouragez les élèves à exprimer leurs émotions et perceptions de manière respectueuse et à écouter attentivement les contributions de leurs camarades.

Discussion de Groupe

Après les présentations, guidez une discussion de groupe en utilisant la méthode RULER :

1. Reconnaître : Demandez aux élèves de reconnaître les émotions qu'ils ont ressenties en apprenant sur différents exemples de patrimoine culturel et en écoutant les présentations de leurs camarades. Demandez : 'Comment vous êtes-vous sentis en voyant et en entendant parler de ces patrimoines culturels ?'.

2. Comprendre : Aidez les élèves à comprendre les causes et les conséquences de ces émotions. Demandez : 'Pourquoi pensez-vous avoir ressenti ces émotions ? Comment ces émotions influencent-elles la façon dont vous percevez et valorisez le patrimoine culturel ?'.

3. Nommer : Encouragez les élèves à nommer correctement les émotions qu'ils ont ressenties. Fournissez des exemples de mots émotionnels et demandez aux élèves d'utiliser ces mots pour décrire leurs émotions.

4. Exprimer : Orientez les élèves à exprimer leurs émotions de manière appropriée et respectueuse. Demandez : 'Comment pouvons-nous partager nos émotions de manière à ce que tout le monde se sente respecté et compris ?'.

5. Réguler : Aidez les élèves à développer des stratégies pour réguler leurs émotions de manière efficace. Demandez : 'Que pouvons-nous faire pour faire face à des émotions intenses de manière saine et productive ?'.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et Régulation Émotionnelle

Suggérez aux élèves d'écrire un paragraphe réfléchissant sur les défis rencontrés pendant le cours et comment ils ont géré leurs émotions. Alternativement, organisez un cercle de conversation où les élèves peuvent partager leurs expériences et sentiments. Demandez : 'Quels ont été les moments les plus difficiles pour vous pendant le cours ? Comment avez-vous géré ces moments ?'. Encouragez une discussion ouverte et respectueuse, où tout le monde peut exprimer ses émotions et apprendre les uns des autres.

Objectif: L'objectif de cette sous-section est d'encourager l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle, en aidant les élèves à identifier et à réfléchir sur des stratégies efficaces pour faire face à des situations difficiles. En reconnaissant et en discutant de leurs émotions, les élèves développent une plus grande conscience émotionnelle et apprennent à gérer leurs réactions de manière plus saine et productive.

Clôture et Regard vers l'Avenir

Expliquez aux élèves l'importance de déterminer des objectifs personnels et académiques liés au contenu du cours. Demandez-leur d'écrire dans leurs carnets un objectif personnel et un objectif académique qu'ils souhaitent atteindre dans un avenir proche. Par exemple, un objectif personnel pourrait être 'visiter un musée local pour en apprendre davantage sur le patrimoine culturel' et un objectif académique pourrait être 'rechercher et présenter un travail sur une manifestation culturelle d'une autre région du Brésil.'

Idées d'Objectifs Possibles:

1. Visiter un musée local pour en apprendre davantage sur le patrimoine culturel.

2. Rechercher et présenter un travail sur une manifestation culturelle d'une autre région du Brésil.

3. Participer à des activités culturelles dans la communauté.

4. Lire un livre ou regarder un documentaire sur le patrimoine culturel brésilien.

5. Promouvoir des discussions à la maison sur l'importance de préserver le patrimoine culturel. Objectif: L'objectif de cette sous-section est de renforcer l'autonomie des élèves et l'application pratique de l'apprentissage, les encourageant à continuer à développer tant leurs compétences académiques que personnelles. Définir des objectifs clairs aide les élèves à rester concentrés et motivés, tout en favorisant un sens de responsabilité et d'engagement envers leur propre croissance et développement.