Plan de Clase | Metodología Activa | Tipos de Combustibles

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es esencial para dirigir el enfoque de los alumnos y del profesor en las metas de aprendizaje para la clase. Al establecer claramente lo que se espera alcanzar, los alumnos pueden prepararse mejor y participar activamente en las discusiones y actividades. Esta etapa también sirve para alinear las expectativas y garantizar que todos los involucrados comprenden la importancia y la aplicación práctica del conocimiento sobre combustibles.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a diferenciar e identificar los principales tipos de combustibles, categorizándolos en fósiles y renovables.

2. Explorar y comprender los usos prácticos de diferentes tipos de combustibles en la vida cotidiana, destacando sus aplicaciones e impactos ambientales.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades de análisis crítico en relación con los impactos ambientales asociados al uso de diferentes tipos de combustibles.
2. Establecer la curiosidad y el interés de los alumnos por cuestiones energéticas y ambientales.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción sirve para involucrar a los alumnos con el tema de la clase, utilizando situaciones problema que estimulan el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento previo. Además, la contextualización busca conectar los conceptos teóricos con la realidad, aumentando el interés y la relevancia del estudio de los combustibles en la vida de los estudiantes y en la sociedad en su conjunto.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que una ciudad está enfrentando una crisis de abastecimiento de combustibles fósiles. ¿Cuáles serían las alternativas inmediatas para reducir el impacto de esta crisis en el transporte público y el abastecimiento de mercancías?

2. En un escenario futuro, la humanidad descubre que los combustibles fósiles ya no son una opción viable debido a su agotamiento y a los altos niveles de contaminación. ¿Cómo sería la vida diaria y los viajes en tu barrio si todos los vehículos estuvieran movidos solamente por combustibles renovables?

Contextualización

La comprensión de los tipos de combustibles es crucial para entender no solo la dinámica energética global, sino también las implicaciones prácticas en el día a día. Por ejemplo, en 2019, la matriz energética mundial estaba compuesta por aproximadamente 84% de combustibles fósiles, a pesar del crecimiento de las energías renovables. Esta dependencia tiene impactos directos en el clima, la calidad del aire y la economía. Además, curiosidades como el hecho de que la primera patente de un coche eléctrico fue otorgada en 1889 demuestran que la búsqueda de alternativas a los combustibles fósiles es una jornada antigua que continúa hasta hoy.

Desarrollo

Duración: (65 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen de manera práctica e interactiva los conocimientos adquiridos sobre tipos de combustibles, destacando sus características, usos e impactos. Este enfoque no solo refuerza el aprendizaje, sino que también desarrolla habilidades como trabajo en equipo, pensamiento crítico y resolución de problemas en un contexto de aula dinámico y participativo.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Eco-Municipio Sostenible

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación, trabajo en equipo y planificación, además de comprender la viabilidad y los beneficios de la transición a fuentes de energía más sostenibles.

- Descripción: Los alumnos serán divididos en grupos para crear un plan de transición energética para una pequeña ciudad ficticia. Deberán considerar la sustitución gradual de combustibles fósiles por fuentes renovables en diferentes sectores como transporte, industria y residencias.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Elegir un nombre para la ciudad ficticia e identificar los principales desafíos energéticos que enfrenta.

• Investigar y elegir qué fuentes de energía renovable serían más adecuadas para cada sector (transporte, industria, residencias).

• Elaborar un plan detallado de implementación, considerando costos, plazos e impactos ambientales.

• Presentar el plan en formato de diapositivas para la clase, justificando las elecciones y mostrando las posibles mejoras para la ciudad.

Actividad 2 - El Gran Debate de los Combustibles

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de argumentación, además de profundizar el conocimiento sobre las ventajas y desventajas de diferentes tipos de combustibles.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos participarán en un debate simulado, donde defenderán el uso de un tipo específico de combustible (fósil o renovable) basándose en argumentos científicos y éticos.

- Instrucciones:

• Sortear a los alumnos en dos grupos, uno defendiendo el uso de combustibles fósiles y el otro de renovables.

• Preparar argumentos basados en investigaciones sobre los impactos ambientales, la economía y la tecnología de cada tipo de combustible.

• Realizar el debate en clase, con tiempo igual para que cada grupo presente sus argumentos y contraargumente los del oponente.

• Evaluar el desempeño de cada grupo en función de la claridad de los argumentos y la capacidad de respuesta a las preguntas.

Actividad 3 - Búsqueda del Tesoro Energético

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular el aprendizaje activo y la colaboración entre los alumnos, promoviendo el conocimiento práctico y teórico sobre combustibles.

- Descripción: Los alumnos participarán en una actividad lúdica de búsqueda del tesoro en la escuela, donde deberán encontrar pistas que los lleven a aprender sobre diferentes tipos de combustibles y sus aplicaciones en el día a día.

- Instrucciones:

• Preparar con antelación pistas y escondites que lleven a los alumnos a descubrir información sobre diferentes combustibles.

• Dividir la clase en pequeños grupos y distribuir la primera pista.

• Los alumnos seguirán las pistas, respondiendo preguntas sobre los combustibles encontrados en cada escondite.

• El primer grupo en completar la búsqueda del tesoro y presentar correctamente la información ganará un premio simbólico.

• Realizar una breve discusión sobre la información aprendida durante la actividad.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

Esta etapa de retorno tiene el propósito de consolidar el aprendizaje adquirido por los alumnos a través de las actividades prácticas, permitiéndoles articular y reflexionar sobre el conocimiento. La discusión en grupo ayuda a desarrollar habilidades de comunicación y profundiza la comprensión de los contenidos abordados, además de permitir que el profesor evalúe de manera más amplia la absorción y la retención del conocimiento por parte de los alumnos.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, reúne a todos los alumnos para una discusión en grupo. Inicia la discusión con una breve introducción, explicando que el objetivo es compartir aprendizajes e ideas obtenidas durante las actividades. Sugiere que cada grupo resuma lo que más les sorprendió o lo que encontraron más desafiante. Anima a los alumnos a discutir cómo los conceptos de tipos de combustibles y sus aplicaciones pueden ser aplicados en el mundo real y cuál es el impacto de esto en sus vidas cotidianas.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos al planear la transición energética en la actividad del Eco-Municipio Sostenible y cómo los superaron?

2. ¿Qué descubrieron de nuevo sobre los impactos de los combustibles en la actividad Búsqueda del Tesoro Energético que no sabían antes?

3. ¿Cómo la información y las discusiones sobre tipos de combustibles cambiaron su percepción sobre el uso de energía en el día a día?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de la etapa de Conclusión es garantizar que los alumnos hayan consolidado el conocimiento adquirido, conectando los puntos entre teoría y práctica. Además, se busca reforzar la relevancia del estudio de los combustibles, no solo como un tema académico, sino como una cuestión práctica y vital para el futuro sostenible del planeta y para la calidad de vida de las futuras generaciones.

Resumen

En esta etapa final, el profesor debe resumir y recapitular los principales puntos abordados sobre los tipos de combustibles, destacando las diferencias entre fósiles y renovables, así como sus aplicaciones prácticas e impactos ambientales. Es importante reforzar la información clave que emergió de las actividades, como los planes de transición energética en la ciudad ficticia y los debates sobre el uso de combustibles.

Conexión con la Teoría

El profesor debe enfatizar cómo las actividades prácticas, como la planificación de la transición energética y el debate, ayudaron a conectar la teoría estudiada previamente con aplicaciones reales y escenarios hipotéticos, permitiendo a los alumnos visualizar la relevancia de los combustibles en sus vidas y en el mundo.

Cierre

Por último, el profesor debe discutir la importancia del conocimiento sobre combustibles en el contexto actual, destacando la necesidad de concienciación sobre el uso de fuentes de energía más sostenibles y las implicaciones de esto en el día a día y en el futuro. Esta reflexión puede extenderse a cuestiones globales, como las metas de reducción de emisiones de carbono y el desarrollo de tecnologías limpias.