Objetivos (5 minutos)

1. Comprender la importancia del sistema respiratorio para la vida humana: Los alumnos deben ser capaces de entender que el sistema respiratorio es esencial para nuestra supervivencia, permitiendo la entrada de oxígeno y la salida de dióxido de carbono, que son necesarios para el funcionamiento de nuestro cuerpo.

2. Identificar las principales partes del sistema respiratorio: Los alumnos deben ser capaces de identificar y nombrar las principales partes del sistema respiratorio, como la nariz, la garganta, la tráquea, los pulmones y el diafragma. También deben ser capaces de describir la función de cada una de estas partes.

3. Comprender el proceso de la respiración: Los alumnos deben ser capaces de describir, en términos simples, cómo ocurre el proceso de la respiración. Esto incluye la inhalación, donde el aire rico en oxígeno entra en el cuerpo, y la exhalación, donde el aire rico en dióxido de carbono es liberado del cuerpo.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos: El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos lo que ya han aprendido sobre el cuerpo humano y la importancia de mantener nuestro cuerpo saludable. Se les puede preguntar a los alumnos qué partes del cuerpo conocen, cómo funcionan y por qué son importantes. (5 minutos)

2. Situaciones Problema: A continuación, el profesor debe presentar dos situaciones problema que estimularán la curiosidad de los alumnos sobre el sistema respiratorio.

   • La primera situación problema puede ser: 'Imagina que estás corriendo y de repente necesitas parar y descansar. ¿Por qué estás respirando tan rápido y con fuerza? ¿Qué está sucediendo dentro de tu cuerpo?'

   • La segunda situación problema puede ser: 'Y si estás corriendo y alguien te tapa la nariz y la boca, ¿qué crees que sucederá? ¿Por qué es peligroso?' (5 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar que nuestro cuerpo necesita oxígeno para funcionar correctamente y que la respiración es la forma en que obtenemos este oxígeno. De la misma manera, necesitamos deshacernos del dióxido de carbono, que es un residuo de nuestro cuerpo. El profesor puede usar ejemplos cotidianos, como el acto de correr, para ilustrar la importancia del sistema respiratorio. (5 minutos)

4. Introducción al tema: Luego, el profesor debe introducir el tema de la clase, explicando que aprenderán más sobre el sistema que nos permite respirar, llamado sistema respiratorio. Se puede decir que el sistema respiratorio es como una máquina de aire dentro de nuestro cuerpo, que nos ayuda a respirar y vivir. Además, el profesor puede mencionar que este es uno de los sistemas más importantes del cuerpo humano, sin el cual no podríamos vivir. (5 minutos)

Desarrollo (25 - 30 minutos)

1. Explicación sobre el sistema respiratorio (10 - 15 minutos)

   • El profesor debe comenzar explicando que el sistema respiratorio está compuesto por varias partes, como la nariz, la boca, la garganta, la laringe, la tráquea, los bronquios, los pulmones y el diafragma.

   • Se debe identificar cada parte en el cuerpo del niño, si es posible, o en un modelo anatómico si está disponible.

   • La función de cada parte debe ser explicada de forma clara y sencilla. Por ejemplo, la nariz y la boca son las puertas de entrada del aire a nuestro cuerpo, la garganta y la laringe ayudan a guiar el aire hacia la tráquea, que es como un tubo que lleva el aire a los pulmones. Los pulmones son como globos que se llenan de aire cuando respiramos y se vacían cuando exhalamos. El diafragma es un músculo que se contrae y se relaja para ayudar a llenar y vaciar los pulmones.

2. Demostración del proceso de respiración (10 - 15 minutos)

   • Luego, el profesor debe demostrar el proceso de respiración a los alumnos. Para hacer esto, puede pedir a los alumnos que pongan una mano en el pecho y otra en el abdomen.

   • El profesor debe mostrar cómo, al inspirar, el aire entra por la nariz o por la boca, pasa por la garganta, la laringe, la tráquea, los bronquios y finalmente llega a los pulmones. Durante la inspiración, el diafragma se contrae y desciende, expandiendo la cavidad torácica para permitir la entrada de aire en los pulmones. Durante la espiración, el diafragma se relaja y se eleva, reduciendo el espacio en la cavidad torácica y obligando al aire a salir de los pulmones.

   • El profesor debe repetir este proceso de inspiración y espiración varias veces, para que los alumnos puedan ver y sentir lo que está sucediendo durante la respiración.

   • Mientras realiza la demostración, el profesor debe explicar que al inspirar, estamos llevando oxígeno a nuestro cuerpo, que se utiliza para quemar los alimentos que consumimos y nos da energía. Y al espirar, estamos liberando dióxido de carbono, que es un residuo de nuestro cuerpo.

3. Actividad Interactiva: 'El Corredor' (5 - 10 minutos)

   • Para reforzar la comprensión de los alumnos sobre el sistema respiratorio, el profesor puede proponer una actividad llamada 'El Corredor'.

   • En esta actividad, los alumnos simularán el proceso de respiración, actuando como si estuvieran corriendo. Inspirarán y espirarán profundamente, moviendo los brazos y el tronco hacia arriba y hacia abajo, como si estuvieran corriendo.

   • Durante la actividad, el profesor puede hacer preguntas, como: '¿Qué sienten cuando inspiran profundamente? ¿Y cuando espiran?' o '¿Por qué creen que el aire entra y sale de nuestros pulmones cuando respiramos?'

4. Actividad Interactiva: 'La Parada del Aire' (5 - 10 minutos)

   • Para complementar las actividades interactivas, el profesor puede proponer la actividad 'La Parada del Aire'.

   • En esta actividad, los alumnos recordarán la importancia de respirar, ya que simularán la sensación de no poder respirar. Mantendrán la respiración por unos segundos, para entender la incomodidad de no poder respirar.

   • Después de la actividad, el profesor puede hacer preguntas, como: '¿Cómo se sintieron cuando no podían respirar? ¿Por qué creen que es peligroso?'.

5. Discusión y conclusión (5 - 10 minutos)

   • Al finalizar las actividades, el profesor debe fomentar una discusión en el aula, preguntando a los alumnos lo que aprendieron con las actividades y cómo se sintieron al realizar las simulaciones.

   • Luego, el profesor debe hacer un resumen de los puntos principales de la clase, reforzando la importancia del sistema respiratorio para la vida humana y cómo funciona.

   • Por último, el profesor debe reiterar la importancia de cuidar el sistema respiratorio y la salud en general, recordando a los alumnos sobre la importancia de respirar aire puro, hacer ejercicio físico y mantener una alimentación saludable.

   • El profesor también puede sugerir que los alumnos investiguen en casa sobre el sistema respiratorio y cómo mantener la salud de los pulmones. (5 - 10 minutos)

Retorno (5 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos en un círculo para una discusión en grupo. Cada grupo debe compartir lo que aprendió durante las actividades 'El Corredor' y 'La Parada del Aire'.

   • El profesor puede hacer preguntas dirigidas a cada grupo, como: '¿Qué sintieron durante la actividad 'El Corredor'?' o '¿Por qué creen que es peligroso no poder respirar, como en la actividad 'La Parada del Aire'?'.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos)

   • Después de las presentaciones de los grupos, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas y la teoría presentada al inicio de la clase.

   • Por ejemplo, el profesor puede decir: 'Durante la actividad 'El Corredor', simulamos el proceso de respiración. Cuando corremos, nuestro cuerpo necesita más oxígeno para proporcionar la energía que necesitamos. Por eso, respiramos más rápido y con más fuerza. En la actividad 'La Parada del Aire', pudimos sentir la incomodidad de no poder respirar. Esto sucede porque nuestro cuerpo necesita oxígeno para vivir. Por eso, es muy importante cuidar nuestro sistema respiratorio y siempre respirar aire puro'.

3. Reflexión (1 - 3 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen sobre lo que aprendieron. El profesor puede hacer dos preguntas simples para esta reflexión:

     1. '¿Qué les pareció más interesante sobre el sistema respiratorio? ¿Por qué?'
     2. '¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema respiratorio?'

   • El profesor debe dar un minuto para que los alumnos piensen en las respuestas antes de compartirlas con la clase.

4. Verificación del aprendizaje (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe escuchar las respuestas de los alumnos y elogiar sus contribuciones. Luego puede reforzar la importancia del sistema respiratorio y la salud en general, y cómo lo aprendido en la clase puede aplicarse en su vida diaria.

   • Por último, el profesor puede animar a los alumnos a seguir aprendiendo sobre el cuerpo humano y la importancia de mantenerse saludables, sugiriendo que hablen con sus padres o realicen investigaciones adicionales en casa. (5 - 10 minutos)

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Recapitulación de los contenidos (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la conclusión recapitulando los puntos principales abordados en la clase sobre el sistema respiratorio. Debe repasar las partes del sistema respiratorio, sus funciones y el proceso de respiración.

   • El profesor puede utilizar imágenes o dibujos en la pizarra para ayudar a reforzar la memoria visual de los alumnos.

   • El profesor debe preguntar a los alumnos si recuerdan las partes del sistema respiratorio y sus funciones, animándolos a responder y ayudando a aquellos que tengan dificultades para recordar.

2. Conexión entre teoría y práctica (1 - 2 minutos)

   • Luego, el profesor debe explicar nuevamente cómo las actividades prácticas 'El Corredor' y 'La Parada del Aire' se conectan con la teoría presentada en la clase.

   • Puede reforzar que, durante la actividad 'El Corredor', simularon el proceso de respiración y pudieron ver y sentir cómo el aire entra y sale de los pulmones. Y durante la actividad 'La Parada del Aire', pudieron entender la importancia de respirar y cómo es incómodo no poder respirar.

   • El profesor puede preguntar a los alumnos si pueden ver la conexión entre las actividades prácticas y la teoría, animándolos a pensar críticamente.

3. Sugerencia de materiales adicionales (1 - 2 minutos)

   • Luego, el profesor puede sugerir algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el sistema respiratorio.

   • Puede recomendar libros, sitios web, videos educativos o aplicaciones interactivas que tengan información adicional sobre el sistema respiratorio y la importancia de cuidar la salud de los pulmones.

   • El profesor debe recordar a los alumnos que el aprendizaje es un proceso continuo y que son responsables de su propio aprendizaje.

4. Importancia del tema para la vida cotidiana (1 - 2 minutos)

   • Por último, el profesor debe resaltar la importancia del sistema respiratorio para la vida cotidiana. Debe recordar a los alumnos que la respiración es una función vital del cuerpo humano y que sin oxígeno, no podríamos vivir.

   • Puede explicar que el sistema respiratorio es como la 'máquina de aire' de nuestro cuerpo, que nos permite respirar y vivir.

   • Además, el profesor puede enfatizar que cuidar el sistema respiratorio es esencial para mantener una buena salud. Debe recordar a los alumnos sobre la importancia de respirar aire puro, hacer ejercicio físico y mantener una alimentación saludable.

   • El profesor puede concluir la clase reforzando la idea de que al aprender sobre el sistema respiratorio, los alumnos están adquiriendo conocimientos que pueden aplicar en su vida diaria para mantenerse saludables y activos. (5 - 10 minutos)