Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Producción y Consumo

Objetivos

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa del Plan de Clase Socioemocional es introducir a los alumnos al concepto de producción y consumo, destacando la importancia de estos procesos en el día a día. Este enfoque permite a los estudiantes comprender los impactos sociales y ambientales de las prácticas de consumo, mientras desarrollan habilidades como el autoconocimiento y la conciencia social al reflexionar sobre sus propias elecciones y sus efectos en el mundo que les rodea.

Objetivos Principales

1. Describir el proceso de producción, circulación y consumo de diferentes productos.

2. Discutir cómo estos procesos impactan la sociedad y el medio ambiente.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Momento de Mindfulness

La actividad de 'Mindfulness' es una práctica que busca traer la atención plena al momento presente, ayudando a crear un estado de calma y enfoque. Esta práctica implica técnicas de respiración profunda y conciencia corporal que permiten a los alumnos prepararse emocionalmente para la clase, mejorando la concentración y la presencia en el ambiente de aprendizaje.

1. Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con la espalda recta y los pies apoyados en el suelo.

2. Explica a los alumnos que harán una breve práctica de mindfulness para ayudarles a concentrarse y estar presentes.

3. Instruye a los alumnos a cerrar los ojos o fijar la mirada en un punto al frente.

4. Pide a los alumnos que comiencen a respirar profundamente por la nariz, llenando los pulmones y luego soltando el aire lentamente por la boca.

5. Durante la respiración, orienta a los alumnos a concentrarse en el movimiento del aire entrando y saliendo del cuerpo.

6. Sugiere que los alumnos observen cualquier tensión en el cuerpo y, al exhalar, intenten relajar esas áreas.

7. Después de unos minutos de respiración, pide a los alumnos que, en silencio, presten atención a los sonidos a su alrededor, reconociéndolos sin juicio.

8. Finaliza la actividad pidiendo a los alumnos que lentamente abran los ojos y traigan la atención de regreso al aula, listos para comenzar la clase.

Contextualización del Contenido

El tema de producción y consumo es algo que todos vivimos diariamente. Al pensar en lo que consumimos, desde alimentos hasta juguetes, reflexionamos sobre cómo estos productos llegan a nosotros. Cada artículo que utilizamos pasó por un proceso de producción, circulación y finalmente consumo. Comprender estos procesos nos ayuda a darnos cuenta de cómo nuestras elecciones impactan el medio ambiente y la sociedad. Por ejemplo, un simple chocolate que compramos involucra a agricultores, fábricas, transportistas y tiendas hasta llegar a nuestras manos. Al analizar estas etapas, podemos desarrollar una mayor conciencia social y tomar decisiones más responsables y sostenibles en nuestras vidas.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Producción: Producción es el proceso de creación de bienes y servicios. Involucra transformar materias primas en productos utilizables. Por ejemplo, transformar cacao en chocolate. Incluye etapas como cultivo, cosecha, fabricación y empaque.

2. Circulación: Circulación se refiere al movimiento de los productos desde el lugar de producción hasta el consumidor. Incluye transporte, almacenamiento y distribución. Por ejemplo, el chocolate es transportado de la fábrica a las tiendas.

3. Consumo: Consumo es el acto de comprar y usar productos y servicios. Este proceso está influenciado por factores culturales, económicos y personales. Por ejemplo, decidir comprar un chocolate y comerlo.

4. Impactos Sociales y Ambientales: Estos procesos impactan el medio ambiente y la sociedad. La producción puede involucrar el uso de pesticidas, contaminación de fábricas, etc. La circulación puede contribuir a la emisión de carbono debido al transporte. El consumo excesivo puede llevar al desperdicio y degradación ambiental.

5. Ejemplos Prácticos: Ropa: Producción en fábricas, circulación a través de transporte terrestre, consumo en tiendas de ropa. Alimentos: Cultivo de frutas, transporte a mercados, consumo por parte de las familias. Electrónica: Extracción de metales, fabricación en fábricas, transporte y venta en tiendas especializadas.

6. Definiciones: Materia prima: materiales básicos utilizados en la producción. Distribución: proceso de llevar los productos a los puntos de venta. Sostenibilidad: prácticas que no agotan los recursos naturales y son ecológicamente correctas.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 40 minutos)

Circuito de Producción, Circulación y Consumo

En esta actividad, los alumnos simularán el proceso de producción, circulación y consumo de un producto. Serán divididos en grupos y cada grupo representará una etapa del proceso (producción, circulación, consumo). Al final, discutirán los impactos sociales y ambientales de cada fase.

1. Divida la clase en tres grupos: Producción, Circulación y Consumo.

2. Proporcione materiales para crear un producto simple (por ejemplo, un juguete de papel).

3. Instruya al grupo de Producción a 'fabricar' el producto utilizando los materiales proporcionados.

4. El grupo de Circulación debe simular el transporte de los productos fabricados a los consumidores, utilizando carritos o a pie.

5. El grupo de Consumo debe 'comprar' y 'usar' los productos entregados.

6. Después de la simulación, reúna a todos los grupos para una discusión en grupo sobre lo que observaron durante la actividad.

Discusión en Grupo

Para la discusión en grupo, utilice el método RULER:

1. Reconocer: Pida a los alumnos que reconozcan las emociones que sintieron durante cada etapa del proceso. Pregunte: ¿Cómo te sentiste al producir, transportar o consumir el producto?
2. Comprender: Ayúdelos a entender las causas y consecuencias de esas emociones. Pregunte: ¿Por qué crees que te sentiste así? ¿Cómo impactan esas emociones tus acciones y decisiones?
3. Nombrar: Anime a los alumnos a nombrar sus emociones correctamente. Sugiérales palabras como frustrado, emocionado, ansioso o satisfecho.
4. Expresar: Oriente a los alumnos a expresar sus emociones de manera apropiada y respetuosa. Promueva un ambiente donde todos se sientan cómodos compartiendo sus experiencias.
5. Regular: Discuta formas de regular las emociones de manera efectiva. Pregunte: ¿Qué puedes hacer para sentirte mejor o mantener la calma en situaciones futuras?

Este feedback ayudará a los alumnos a desarrollar habilidades socioemocionales, como el autoconocimiento, autocontrol y conciencia social, al reflexionar sobre sus experiencias durante la actividad.

Conclusión

Duración: (20 - 25 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Después de la actividad de Circuito de Producción, Circulación y Consumo, pida a los alumnos que reflexionen sobre los desafíos que enfrentaron durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Esta reflexión puede hacerse por escrito, donde cada alumno escriba uno o dos párrafos sobre su experiencia, o en formato de discusión en grupo. Oriente a los alumnos a pensar en momentos específicos en los que sintieron emociones fuertes y cómo lidiaron con ellas. Pregunte: '¿Cuál fue el mayor desafío que enfrentaste hoy? ¿Cómo te sentiste y qué hiciste para lidiar con esa emoción?'

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los alumnos a identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus emociones y acciones, los alumnos desarrollan un mayor autoconocimiento y autocontrol, competencias esenciales para el crecimiento emocional y académico.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para cerrar la clase, pida a los alumnos que definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido discutido. Explique que estas metas deben ser específicas, medibles y alcanzables. Por ejemplo, un alumno puede establecer como meta personal reducir el consumo de plástico en casa y como meta académica investigar más sobre los impactos ambientales de la producción de alimentos. Anime a los alumnos a compartir sus metas con la clase, promoviendo un sentido de responsabilidad y apoyo mutuo.

Posibles Ideas de Metas:

1. Reducir el consumo de plástico en casa.

2. Investigar sobre los impactos ambientales de la producción de alimentos.

3. Practicar el reciclaje de materiales.

4. Ayudar a la familia a hacer elecciones de consumo más sostenibles.

5. Leer más sobre la cadena de producción de los productos que consumen.

6. Participar en actividades escolares relacionadas con la sostenibilidad. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando una continuidad en el desarrollo académico y personal. Definir metas claras y alcanzables ayuda a los alumnos a comprometerse con acciones que reflejan una comprensión más profunda de los procesos de producción y consumo y sus impactos.