Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Proporcionar a los alumnos una comprensión básica de qué son los sustantivos y los verbos, y cómo se utilizan en la lengua portuguesa.

2. Capacitar a los alumnos para identificar y diferenciar sustantivos y verbos en diferentes contextos, incluyendo textos de lectura, historias o frases simples.

3. Fomentar la práctica activa de los alumnos en la identificación y uso de sustantivos y verbos, a través de actividades prácticas en el aula y en casa.

El profesor debe presentar los objetivos de aprendizaje de manera clara y atractiva para los alumnos, animándolos a participar activamente en las actividades de aprendizaje. El profesor puede utilizar ejemplos del día a día de los alumnos para ilustrar la importancia y relevancia de los sustantivos y verbos en la comunicación diaria. También debe animar a los alumnos a hacer preguntas y compartir sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de conceptos anteriores: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos qué son las palabras y su importancia en la comunicación. Esto se puede hacer a través de preguntas simples como "¿Qué es una palabra?" y "¿Por qué necesitamos palabras para comunicarnos?". Esta revisión es crucial para la comprensión de los conceptos de sustantivos y verbos.

2. Situaciones problema: Luego, el profesor propone dos situaciones problema para involucrar a los alumnos:

   • "Imagina que estás jugando en el parque. ¿Cuáles son las palabras que usarías para describir lo que está sucediendo a tu alrededor?" (posibles respuestas: árbol, tobogán, correr, saltar, etc.)
   • "Ahora, imagina que estás contando una historia sobre tu día. ¿Cuáles son las palabras que usarías para hablar sobre las cosas que hiciste?" (posibles respuestas: yo, fui, jugué, comí, etc.)

3. Contextualización: El profesor explica que las palabras que usamos para describir personas, lugares, objetos y acciones se llaman sustantivos y verbos. También enfatiza la importancia de estas dos clases de palabras en la construcción de frases y en la comunicación efectiva.

4. Captar la atención de los alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la lengua portuguesa, como el hecho de que el portugués tiene más de 450.000 palabras, convirtiéndose en la sexta lengua más hablada del mundo. Además, el profesor puede mostrar cómo las palabras pueden cambiar de clase gramatical, como el sustantivo "río" que puede convertirse en un verbo en la frase "Yo río mucho".

5. Introducción del tema: Por último, el profesor introduce el tema de la clase: sustantivos y verbos, explicando que son piezas importantes en la construcción de las frases. Puede dar algunos ejemplos iniciales de sustantivos y verbos, como "casa" (sustantivo) y "correr" (verbo), y pedir a los alumnos que identifiquen más ejemplos a su alrededor. El profesor debe reforzar que al final de la clase, los alumnos serán capaces de identificar y diferenciar sustantivos y verbos.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Para la etapa de desarrollo, se sugiere presentar las siguientes actividades, que pueden adaptarse según la necesidad del profesor o del grupo.

1. Juego del Sustantivo y del Verbo (10 - 12 minutos)

   • Dividir la clase en dos grupos y organizar dos filas, una para cada equipo.
   • Explicar que se mostrará una palabra y el grupo que identifique correctamente si es un sustantivo o un verbo ganará un punto.
   • Comenzar con palabras simples y del cotidiano de los alumnos, como "casa", "comer", "gato", "saltar", "yo", "beber", etc.
   • El alumno que gane el punto va al final de la fila y el juego continúa hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar.
   • Al final, el grupo con más puntos gana.
   • Esta actividad permite que los alumnos practiquen la identificación de sustantivos y verbos de manera lúdica y cooperativa.

2. Búsqueda del Sustantivo y del Verbo (10 - 12 minutos)

   • Antes de la clase, el profesor esconde por el aula tarjetas con palabras escritas (sustantivos y verbos).
   • Los alumnos, divididos en grupos, deben encontrar las tarjetas y clasificar las palabras como sustantivos o verbos.
   • El grupo que encuentre y clasifique correctamente la mayor cantidad de palabras en un tiempo determinado gana.
   • Esta actividad promueve la competencia saludable entre los alumnos, además de estimular la percepción visual y la agilidad en la identificación de las palabras.

3. Teatro de Sustantivos y Verbos (15 - 18 minutos)

   • El profesor puede proponer que la clase organice pequeñas obras de teatro, donde los alumnos deben representar sustantivos y verbos.
   • Para ello, dividir la clase en grupos pequeños y dar a cada grupo un sobre con tarjetas que contengan palabras escritas (sustantivos y verbos).
   • Los alumnos deben, sin hablar, organizar las palabras en dos columnas, una para sustantivos y otra para verbos.
   • Luego, los alumnos deben elegir una palabra de cada columna y, en secuencia (similar a una frase), representar la palabra.
   • Por ejemplo, si eligen "niña" (sustantivo) y "corre" (verbo), un alumno puede imitar a una niña corriendo.
   • El grupo que logre representar el mayor número de palabras correctamente en un tiempo determinado gana.
   • Esta actividad fomenta la creatividad, la colaboración y el trabajo en equipo, además de consolidar el conocimiento sobre sustantivos y verbos.

Estas son solo sugerencias de actividades. El profesor puede optar por realizar una o más actividades, según el tiempo disponible y el perfil del grupo. Lo más importante es asegurar que los alumnos estén activamente involucrados en la identificación y clasificación de sustantivos y verbos, de forma lúdica y placentera.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • Después de la conclusión de las actividades, el profesor debe reunir a todos los alumnos en un círculo y promover una discusión sobre las soluciones encontradas en cada actividad.
   • El profesor puede comenzar pidiendo a un representante de cada grupo que comparta las palabras que lograron identificar como sustantivos y verbos durante las actividades.
   • El profesor debe hacer preguntas dirigidas al grupo, como "¿Por qué creen que esta palabra es un sustantivo/verbo?" o "¿Cómo saben que esta palabra es un sustantivo/verbo?".
   • Durante la discusión, el profesor debe reforzar los conceptos de sustantivos y verbos, corregir posibles errores y elogiar el esfuerzo y la participación de todos los alumnos.

2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos)

   • Después de la discusión, el profesor debe retomar los conceptos de sustantivos y verbos presentados al inicio de la clase y hacer la conexión con las actividades realizadas.
   • El profesor puede preguntar, por ejemplo, "¿Cómo las actividades de hoy les ayudaron a entender qué son los sustantivos y los verbos?" o "¿Pueden pensar en otros ejemplos de sustantivos y verbos?"
   • Esta etapa es importante para que los alumnos perciban la aplicación práctica de los conceptos teóricos e internalicen el aprendizaje de manera más efectiva.

3. Reflexión Final (2 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen durante un minuto sobre lo que aprendieron en esa clase.
   • El profesor puede hacer dos preguntas simples para guiar la reflexión de los alumnos:
     1. "¿Qué les pareció más fácil en la identificación de sustantivos y verbos?"
     2. "¿Qué les pareció más difícil en la identificación de sustantivos y verbos?"
   • El profesor debe animar a los alumnos a compartir sus respuestas, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de la opinión de cada uno.

El retorno es una etapa crucial del plan de clase, ya que permite al profesor evaluar el progreso de los alumnos, reforzar los conceptos aprendidos e identificar posibles lagunas de aprendizaje. Además, estimula la reflexión y la metacognición, habilidades esenciales para el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía de los alumnos.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la conclusión recapitulando los puntos principales aprendidos en la clase: qué son los sustantivos y los verbos, cómo identificarlos y la importancia de ellos en la construcción de las frases.
   • Puede utilizar ejemplos dados por los alumnos durante la clase para reforzar los conceptos y definiciones.
   • El profesor también debe recordar a los alumnos que tuvieron la oportunidad de practicar la identificación de sustantivos y verbos de varias maneras divertidas e interactivas.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos)

   • A continuación, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría (definiciones y conceptos de sustantivos y verbos) con la práctica (actividades de identificación y clasificación de palabras).
   • Puede resaltar que al participar en las actividades, los alumnos pudieron aplicar los conceptos aprendidos y entender mejor cómo se usan los sustantivos y verbbos en la comunicación cotidiana.
   • Es importante que los alumnos perciban la relevancia y utilidad de lo aprendido, y cómo esto puede contribuir a mejorar sus habilidades de lectura, escritura y comunicación.

3. Materiales Extras (1 minuto)

   • El profesor puede sugerir algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el tema. Esto puede incluir juegos en línea interactivos, videos educativos, libros de gramática infantil, entre otros.
   • Por ejemplo, el profesor puede indicar el sitio web "Escola Kids" que ofrece una variedad de juegos, actividades y artículos sobre gramática para niños.
   • El profesor debe enfatizar que estos materiales son opcionales y que lo más importante es que los alumnos practiquen la identificación y el uso de sustantivos y verbos en sus actividades diarias de lectura y escritura.

4. Relevancia del Tema (1 - 2 minutos)

   • Por último, el profesor debe concluir la clase enfatizando la importancia del conocimiento sobre sustantivos y verbos para la comunicación efectiva.
   • Puede explicar que al entender la función y la importancia de los sustantivos y verbos, los alumnos podrán construir frases más claras y coherentes, y expresar sus ideas de manera más precisa y eficaz.
   • Además, el profesor puede decir a los alumnos que al aprender a identificar y diferenciar sustantivos y verbos, estarán desarrollando habilidades importantes para la lectura, la escritura y la comprensión de textos.
   • El profesor puede dar ejemplos de cómo se usan los sustantivos y los verbos en diferentes contextos, desde la lectura de un libro hasta la escritura de una redacción, y cómo estas habilidades son valoradas en diferentes áreas de la vida y del trabajo.

La conclusión es una etapa fundamental del plan de clase, ya que permite al profesor revisar y reforzar los puntos principales de aprendizaje, conectar la teoría y la práctica, y resaltar la relevancia y aplicabilidad de lo aprendido. Además, proporciona a los alumnos recursos adicionales para profundizar su conocimiento y motivación para seguir aprendiendo.