Objetivos (5 minutos)

1. Presentar a los alumnos las características básicas de la Tierra, de manera que se familiaricen con el planeta en el que viven. Esto incluye una descripción general de cómo está estructurada interna (corteza terrestre, manto y núcleo) y externamente (litosfera, hidrosfera, biosfera y atmósfera).

2. Desarrollar la habilidad de los alumnos para visualizar y comprender conceptos científicos complejos a través de actividades prácticas y divertidas. Esto se logrará mediante una actividad de modelado, donde los alumnos crearán sus propios modelos de la Tierra utilizando materiales comunes del aula.

3. Fomentar la colaboración y la comunicación entre los alumnos, permitiéndoles trabajar en grupos para la actividad de modelado y promover discusiones sobre sus descubrimientos y comprensiones. Esto también les permitirá desarrollar habilidades de trabajo en equipo y resolución de problemas.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Para comenzar, el profesor recordará a los alumnos el concepto básico de qué es la Tierra, haciendo referencias simplificadas a su forma (esfera), al hecho de ser el planeta en el que vivimos y a la existencia de otros planetas en el Sistema Solar. Esta revisión es importante para asegurar que todos los alumnos tengan una base de comprensión para la clase.

2. Luego, el profesor presentará dos situaciones problema para que los alumnos consideren:

   • Primero, ¿por qué creemos que la Tierra es redonda aunque parezca plana para nosotros?
   • Segundo, ¿qué pasaría si la Tierra estuviera compuesta solo por agua, sin tierra ni aire? Estas preguntas tienen como objetivo despertar la curiosidad de los alumnos y prepararlos para los conceptos que se explorarán en la clase.

3. El profesor contextualizará la importancia del tema, explicando que conocer la estructura de la Tierra es fundamental para entender muchos fenómenos naturales, como terremotos, volcanes e incluso el clima. Además, el profesor puede mencionar cómo la exploración del subsuelo de la Tierra es vital para muchas actividades humanas, como la minería y la búsqueda de agua subterránea.

4. Para introducir el tema y captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la Tierra. Por ejemplo, pueden mencionar que la Tierra es el único planeta conocido que tiene vida, o que la corteza terrestre, la parte más externa de la Tierra, es muy delgada en comparación con el resto del planeta, es como la cáscara de una manzana en relación al resto de la fruta.

5. Al final de la introducción, el profesor presentará la actividad práctica de la clase: ¡los alumnos construirán sus propios modelos de la Tierra! Esto servirá no solo para consolidar el conocimiento que adquirirán a lo largo de la clase, sino también para despertar su interés y entusiasmo por el tema.

Desarrollo (15 - 20 minutos)

Actividad en el Aula: Modelos de la Tierra

1. El profesor dividirá la clase en pequeños grupos de 3 a 4 estudiantes, distribuyendo a cada grupo:

   • Una bola de icopor grande para representar la Tierra
   • Pinturas de colores diferentes (azul para agua, verde/marrón para tierra, blanco para nubes)
   • Palillos de dientes
   • Etiquetas pequeñas

2. El objetivo de la actividad será crear un modelo en 3D de nuestro planeta Tierra, representando sus capas internas y externas. El profesor alentará a los alumnos a pensar en las proporciones relativas de las capas y a usar diferentes colores para representarlas.

Sugerencia 1: "Construir la Tierra"

• En este juego, el profesor hará preguntas sobre las características de la Tierra y cada grupo tendrá que agregar una característica a su modelo, dependiendo de la respuesta. Por ejemplo, "¿Cuál es la capa más externa de la Tierra? (Respuesta: Corteza Terrestre). Bien, ahora agreguen la corteza terrestre a su modelo de la Tierra."
• Este juego puede continuar hasta que todas las capas internas y externas de la Tierra hayan sido agregadas al modelo.

Sugerencia 2: "Explorador Alienígena"

• Imaginando un escenario donde son exploradores alienígenas que acaban de llegar a la Tierra, los grupos tendrán que crear un modelo del Planeta Tierra para transmitir a su planeta natal las principales características de este.
• Podrán usar los materiales proporcionados para crear un modelo que represente la Tierra en su estado actual, incluyendo una etapa donde utilizarán palillos de dientes y etiquetas para marcar y nombrar las capas internas y externas de la Tierra.

Sugerencia 3: "Quiz de la Tierra"

• Como un quiz en el que cada grupo con su modelo tendrá que responder a preguntas hechas por el profesor.
• Las preguntas estarán relacionadas con las características de la Tierra, y por cada respuesta correcta, podrán agregar un elemento a su modelo.
• El objetivo es tener un modelo completo de la Tierra al final del juego.

El profesor elegirá una de las actividades de acuerdo con la dinámica de la clase.

Al final, cada grupo deberá presentar los modelos a la clase, discutiendo y explicando cada parte del modelo, fomentando así la explicación del propio alumno sobre los conceptos aprendidos. El profesor utilizará este momento para corregir posibles concepciones erróneas, consolidar el aprendizaje y fomentar la confianza del alumno en discutir conceptos científicos complejos.

Este es un ejercicio práctico, donde los estudiantes podrán explorar conceptos adquiridos de forma lúdica y colaborativa, reforzando el aprendizaje a través de la acción.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Después de las presentaciones de los grupos, el profesor reunirá a todos los alumnos en un gran círculo para discutir los descubrimientos y conclusiones de cada grupo. Esta rueda de conversación es una excelente oportunidad para que los alumnos compartan sus ideas, aprendan unos de otros y comprendan diferentes puntos de vista.

   • El profesor puede iniciar la discusión pidiendo a los alumnos que compartan algo que les haya parecido interesante o sorprendente en su modelo de la Tierra.
   • Luego, el profesor puede preguntar a los alumnos qué encontraron desafiante en la actividad y cómo superaron esos desafíos.
   • El profesor también puede pedir a los alumnos que compartan algo que hayan aprendido con la actividad y que no sabían antes.

2. Durante esta discusión, el profesor verificará lo aprendido con la actividad en grupo. El profesor hará preguntas para asegurarse de que los alumnos comprendan cómo se conecta la actividad con la teoría presentada al inicio de la clase.

   • Por ejemplo, el profesor puede preguntar: "¿Cómo representa el modelo que crearon la estructura de la Tierra?". "¿Qué representa cada capa del modelo en la realidad?".
   • Otra pregunta podría ser: "¿Por qué es importante conocer las diferentes capas de la Tierra y lo que representan?".

3. Finalmente, para concluir la clase, el profesor propondrá a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la clase.

   • El profesor puede hacer dos preguntas simples:
     1. "¿Cuál fue la cosa más interesante que aprendiste hoy sobre la Tierra?"
     2. "¿Cómo puedes usar lo que aprendiste hoy en tu vida cotidiana o en otras materias?"
   • El profesor dará un minuto para que los alumnos piensen en sus respuestas y luego invitará a varios alumnos a compartir sus respuestas con la clase.

4. Durante todo el retorno, el profesor estará atento a las respuestas de los alumnos, corrigiendo cualquier concepto mal entendido y reforzando los conceptos correctos. El objetivo es asegurar que todos los alumnos salgan de la clase con una comprensión clara y correcta de la estructura de la Tierra.

5. Por último, el profesor agradecerá la participación y el esfuerzo de todos en la actividad y recordará que el descubrimiento y el aprendizaje son procesos continuos, alentando la curiosidad y la búsqueda de conocimiento fuera del aula.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Para finalizar la clase, el profesor hará una recapitulación de los puntos principales aprendidos durante la clase. Esto incluirá las partes internas de la Tierra (corteza terrestre, manto y núcleo) y sus divisiones externas (litosfera, hidrosfera, biosfera y atmósfera).

2. El profesor recordará que, a través de la actividad práctica, los alumnos pudieron observar de forma concreta y visual las capas de la Tierra, solidificando la comprensión teórica presentada al inicio de la clase.

3. El profesor destacará cómo la actividad práctica permitió a los alumnos aplicar el conocimiento teórico en un contexto real, construyendo sus propios modelos de la Tierra. Esto demuestra la importancia de combinar teoría con práctica para un aprendizaje más efectivo y duradero.

4. Luego, el profesor sugerirá recursos adicionales para que los alumnos exploren en casa o durante su tiempo libre. Esto puede incluir:

   • Libros: "El Misterioso Planeta Tierra" de Seymour Simon, "La Tierra: Nuestro Planeta en el Espacio" de Steve Tomecek.
   • Documentales: "Planeta Tierra" de la BBC, "El Universo" de History Channel.
   • Sitios web: NASA Kids Club, National Geographic Kids, Google Earth.

   La intención es animar a los alumnos a seguir aprendiendo y explorando el tema por su cuenta, cultivando la curiosidad y el amor por el aprendizaje.

5. Finalmente, el profesor explicará cómo el conocimiento sobre la Tierra y sus capas es relevante para la vida cotidiana. Puede mencionar cómo los terremotos ocurren debido al movimiento de las placas tectónicas en la corteza terrestre, cómo el clima se ve afectado por la atmósfera y cómo la vida tal como la conocemos depende de la biosfera. Esta conexión con la vida real ayudará a los alumnos a comprender la importancia práctica de lo que han aprendido.

6. En conclusión, el profesor agradecerá a los alumnos por su participación y esfuerzo durante la clase y los alentará a seguir explorando y haciendo preguntas sobre el mundo que les rodea. Esto servirá para cerrar la clase de manera positiva y motivadora, alentando a los alumnos a mantener una actitud de aprendizaje activo.

7. Por último, el profesor recordará que el aprendizaje es un proceso continuo de descubrimiento y que cada nueva lección se basa en las anteriores. Puede sugerir que los alumnos conserven sus modelos de la Tierra y los utilicen para repasar lo aprendido y para ayudar en futuras lecciones sobre geología y ciencias de la Tierra.