Objetivos (5 minutos)

1. Presentar a los alumnos el juego 'Quemados' de manera lúdica y divertida, fomentando la participación de todos.
2. Enseñar las reglas básicas del juego, como el objetivo de quemar a los jugadores adversarios, similar a un juego de 'pilla-pilla', y la importancia de respetar las 'zonas seguras' en el campo de juego.
3. Desarrollar habilidades motoras fundamentales, como correr, esquivar, esconderse y lanzar, a través de la práctica del juego.

Objetivos secundarios:

1. Estimular el trabajo en equipo y la cooperación entre los alumnos, ya que el juego de Quemados se juega en grupos y requiere estrategia y coordinación.
2. Fomentar la socialización y la interacción entre los alumnos, incentivando la comunicación y el respeto mutuo durante el juego.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Recordando Contenidos: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos los conceptos de juegos y actividades que ya han aprendido, como las reglas, la importancia del fair play (juego limpio) y la cooperación. Puede hacerlo a través de preguntas directas, como: '¿Quién puede decirme qué es una actividad lúdica?' o '¿Quién recuerda alguna regla de un juego que ya hayamos jugado aquí en la escuela?'.

2. Planteamiento del Problema: El profesor presenta la situación problema a los alumnos: 'Imaginen que estamos en un gran bosque, y nuestro objetivo es atravesarlo sin ser 'quemados' por los 'fuegos mágicos'. ¿Cómo podemos hacerlo juntos?'. El profesor utiliza esta analogía para introducir el concepto de 'Quemados'.

3. Contextualización: El profesor explica que el juego de quemados es muy divertido y popular, jugado por niños de todo el mundo. Puede compartir curiosidades sobre el juego, como el hecho de que en algunos países se llama 'dodgeball' o 'quemada humana', y que incluso hay campeonatos de quemados en algunos lugares.

4. Captar la Atención de los Alumnos: El profesor muestra algunas imágenes o videos de niños jugando a quemados para despertar el interés de los alumnos. También puede contar una historia divertida o emocionante sobre su propia experiencia jugando a quemados en la infancia. Por último, propone la actividad de la clase: una sesión de juego de quemados, donde los alumnos tendrán la oportunidad de experimentar el juego en la práctica.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

El profesor debe dividir la clase en dos o más equipos para jugar a quemados. Antes de comenzar el juego, debe asegurarse de que todos los alumnos estén familiarizados con el campo de juego y las reglas básicas del juego. Aunque el juego de quemados tiene muchas variaciones, la versión sugerida a continuación es adecuada para alumnos de los primeros años de la escuela primaria.

Reglas del Juego: Quemados

1. Objetivo del juego: Quemar a todos los jugadores del equipo adversario.

2. Campo de juego: El campo de juego puede ser una cancha deportiva, un césped o un espacio abierto en la escuela. El profesor debe marcar una línea en el suelo para dividir el campo en dos mitades iguales. Se dibujan dos líneas paralelas a una distancia de aproximadamente 2 a 3 metros una de la otra, que serán las 'zonas seguras'.

3. Inicio del juego: El juego comienza con los equipos en sus mitades de campo, detrás de la línea de inicio. El profesor puede sortear qué equipo comenzará con la pelota.

4. Quemar: El objetivo del juego es 'quemar' a un jugador del equipo adversario, golpeándolo con la pelota por debajo de los hombros. Si un jugador es quemado, debe salir del campo e ir a la 'zona segura' del equipo adversario.

5. Zona Segura: La zona segura es el lugar donde los jugadores que han sido quemados pueden estar seguros. No pueden ser quemados mientras estén en la zona segura. Sin embargo, no pueden permanecer en la zona segura por mucho tiempo. Deben intentar cruzar el campo y regresar a su mitad sin ser quemados.

6. Lanzamientos: Los jugadores pueden intentar quemar a los adversarios lanzando la pelota. Deben hacerlo por debajo de la altura de los hombros. Si el lanzamiento toca el suelo antes de alcanzar al jugador adversario, no se considera 'quemado'.

7. Reglas de salida y retorno: Un jugador que ha sido quemado puede volver al juego si uno de sus compañeros de equipo golpea a un jugador adversario con la pelota. Si esto sucede, el jugador quemado puede regresar al campo de juego de la misma forma en que salió.

8. Fin del juego: El juego termina cuando todos los jugadores de uno de los equipos han sido quemados.

Durante el juego, el profesor debe actuar como árbitro, asegurando que se sigan las reglas y que el juego sea justo y seguro. Después del juego, el profesor debe fomentar una discusión grupal para que los alumnos puedan compartir sus experiencias y lecciones aprendidas. Debe enfatizar la importancia del respeto, la cooperación y el espíritu deportivo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo: El profesor reúne a todos los alumnos y comienza una discusión grupal sobre la experiencia de ellos durante el juego de Quemados. Realiza preguntas abiertas para estimular las respuestas, como: '¿Qué fue lo que más les gustó del juego de Quemados?' o '¿Les resultó fácil o difícil seguir las reglas del juego? ¿Por qué?'. El profesor debe asegurarse de que todos los alumnos tengan la oportunidad de compartir sus opiniones y sentimientos.

2. Conexión con la Teoría: El profesor formula preguntas para ayudar a los alumnos a conectar la experiencia práctica con la teoría. Por ejemplo, puede preguntar: '¿Cómo les ayudaron las 'zonas seguras' a protegerse de ser quemados?' o '¿Notaron la importancia de trabajar en equipo durante el juego? ¿Cómo?'.

3. Reflexión Individual: El profesor propone que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron en la clase. Puede hacerlo a través de dos preguntas simples:

   • '¿Qué aprendieron hoy sobre el juego de Quemados que no sabían antes?'.
   • '¿Cómo pueden aplicar lo que aprendieron hoy sobre respeto, cooperación y espíritu deportivo en otras situaciones de su vida?'.

4. Compartiendo las Reflexiones: Después de un minuto de reflexión, el profesor invita a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la clase. Esto no solo refuerza el aprendizaje, sino que también ayuda a crear un ambiente de respeto y valoración de las opiniones de cada alumno.

5. Cierre de la Clase: Para finalizar la clase, el profesor refuerza los puntos principales aprendidos durante la clase, destacando la importancia del respeto, la cooperación, el espíritu deportivo y el trabajo en equipo. Agradece la participación de todos y anima a los alumnos a seguir practicando lo aprendido en casa y en la escuela.

Este retorno es una etapa crucial del plan de clase, ya que permite al profesor evaluar la comprensión y el progreso de los alumnos, además de consolidar el aprendizaje y reforzar los conceptos importantes. Además, al fomentar la reflexión y la discusión, el profesor está promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral de los alumnos.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen de los Contenidos: El profesor inicia la conclusión de la clase haciendo un resumen de los puntos principales abordados. Recuerda a los alumnos las reglas del juego de quemados, como el objetivo de quemar a los jugadores adversarios, las 'zonas seguras' y la importancia del respeto, la cooperación y el espíritu deportivo. También destaca las habilidades motoras desarrolladas durante el juego, como correr, esquivar, esconderse y lanzar.

2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor explica que la clase de hoy fue una combinación de teoría y práctica. Recuerda a los alumnos que primero aprendieron sobre el juego de quemados y sus reglas, y luego tuvieron la oportunidad de jugarlo en la práctica. Refuerza que la práctica es una forma muy efectiva de aprender, ya que permite a los alumnos experimentar de primera mano lo que están aprendiendo en la teoría.

3. Materiales Extras: El profesor sugiere algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen aprender más sobre el juego de quemados. Puede sugerir libros infantiles que hablen sobre el juego, videos educativos disponibles en línea, o incluso juegos de quemados virtuales que se pueden jugar en casa. También puede sugerir que los alumnos hablen con sus padres o hermanos mayores, que probablemente hayan jugado quemados y puedan compartir sus experiencias.

4. Importancia del Tema: Por último, el profesor explica la importancia del juego de quemados y de otras actividades lúdicas en la vida de los niños. Destaca que, además de ser divertidos, los juegos como el quemados ayudan a desarrollar habilidades motoras, como correr, saltar, lanzar, y también habilidades sociales, como respeto, cooperación, trabajo en equipo y espíritu deportivo. Anima a los alumnos a seguir jugando y divirtiéndose, ya que así es como aprenden y se desarrollan.

5. Cierre de la Clase: El profesor finaliza la clase agradeciendo la participación de todos y felicitando a los alumnos por el esfuerzo y la diversión durante el juego de quemados. Les recuerda que en cada clase están aprendiendo cosas nuevas y mejorando en muchas actividades. Los invita a regresar para la próxima clase listos para más aprendizaje y diversión.

Esta conclusión ayuda a solidificar el aprendizaje de los alumnos, reforzando los puntos principales de la clase y animándolos a seguir aprendiendo y desarrollándose. Además, al sugerir materiales adicionales, el profesor está fomentando el aprendizaje autónomo y la búsqueda de conocimiento fuera del aula.