Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Entender el concepto de Adverbio: El alumno deberá ser capaz de definir qué es un adverbio, reconociendo su función en la frase y su capacidad de modificar verbos, adjetivos y otros adverbios.

2. Reconocer las Palabras Denotativas: El alumno deberá aprender a identificar las palabras denotativas, que son adverbios de lugar, tiempo y modo, y serán capaces de usarlas correctamente en diferentes contextos.

3. Dominar el uso de Preposiciones: El alumno deberá ser capaz de identificar las preposiciones, entendiendo su función y cómo se relacionan con otros elementos de la frase. Además, deberán ser capaces de usar preposiciones correctamente en sus propias escrituras.

Objetivos secundarios:

• Práctica de Lectura: Durante las actividades, los alumnos también serán expuestos a diferentes textos, lo que ayudará a mejorar sus habilidades de lectura y comprensión.

• Desarrollo de Habilidades de Escritura: Al aprender sobre adverbios, palabras denotativas y preposiciones, los alumnos también estarán desarrollando sus habilidades de escritura, ya que serán capaces de usar estos elementos en sus propias composiciones escritas.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Necesarios: El profesor comenzará la clase recordando conceptos fundamentales que son necesarios para la comprensión del tema actual. En este caso, el profesor puede repasar brevemente qué son verbos, adjetivos y la estructura básica de una frase en portugués. Esta revisión puede incluir ejemplos prácticos y contextualizados para facilitar la comprensión de los alumnos.

2. Situaciones Problema: El profesor puede presentar dos situaciones que involucren el uso de adverbios, palabras denotativas y preposiciones. Por ejemplo:

   • "Imagina que estás escribiendo un cuento y quieres describir acciones que suceden en diferentes tiempos y lugares. ¿Qué tipo de palabras usarías?"
   • "Supongamos que estás escribiendo una carta a un amigo y quieres explicar cómo sucedió algo. ¿Qué tipo de palabras usarías para eso?"

3. Contextualización de la Importancia del Tema: El profesor debe explicar la importancia del tema, destacando que el uso correcto de adverbios, palabras denotativas y preposiciones puede marcar una gran diferencia en la claridad y eficacia de la comunicación escrita. El profesor puede mencionar ejemplos de situaciones reales, como la importancia de usar los tiempos verbales correctos en un informe de trabajo, o de usar las preposiciones correctas para evitar ambigüedades.

4. Introducción del Tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede introducir el tema con algunas curiosidades o datos interesantes. Por ejemplo:

   • "¿Sabías que el portugués es uno de los pocos idiomas que tiene palabras denotativas para indicar el futuro? En muchos otros idiomas, como el inglés, necesitamos usar una combinación de palabras o una construcción gramatical específica para eso."
   • "Algunas preposiciones en portugués pueden ser usadas de maneras inusitadas. Por ejemplo, la preposición 'hasta' puede ser usada para indicar una duración de tiempo, como en 'Esperé hasta dos horas'."

A lo largo de la Introducción, el profesor debe animar a los alumnos a participar activamente, haciendo preguntas, compartiendo sus propias ideas y conjeturas sobre las situaciones problema presentadas.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 'Búsqueda del Adverbio' (10 - 12 minutos)

   • Descripción: El profesor dividirá la clase en grupos de máximo 5 alumnos. Cada grupo recibirá un conjunto de tarjetas, cada una conteniendo una frase. Algunas de las frases tendrán adverbios, palabras denotativas o preposiciones destacadas, mientras que otras no. El objetivo del juego es que los alumnos encuentren e identifiquen los adverbios, palabras denotativas o preposiciones en las frases y las clasifiquen correctamente. El grupo que identifique correctamente el mayor número de palabras gana el juego.

   • Pasos:

     1. El profesor divide la clase en grupos y distribuye los conjuntos de tarjetas.
     2. Los alumnos, en sus respectivos grupos, analizan las frases e identifican los adverbios, palabras denotativas y preposiciones.
     3. Una vez que todos los grupos hayan terminado, cada grupo comparte sus respuestas con la clase y el profesor proporciona retroalimentación y aclara cualquier duda.

2. Actividad 'Construyendo una Frase' (10 - 12 minutos)

   • Descripción: Aún en sus grupos, los alumnos recibirán un conjunto de palabras sorteadas de una bolsa. Cada palabra será de una categoría diferente: verbos, adjetivos, adverbios, palabras denotativas y preposiciones. El objetivo es que los alumnos construyan frases correctas y coherentes usando las palabras sorteadas. Después de construir sus frases, los alumnos intercambiarán sus conjuntos de palabras con otro grupo, que intentará descifrar la estructura de la frase, identificando los diferentes tipos de palabras utilizados.

   • Pasos:

     1. El profesor distribuye los conjuntos de palabras y explica el objetivo de la actividad.
     2. Los alumnos, en sus respectivos grupos, construyen sus frases y las escriben en una hoja de papel.
     3. Una vez que todos los grupos hayan terminado, los grupos intercambian sus frases e intentan descifrar la estructura de las frases del otro grupo.
     4. Por último, cada grupo comparte sus frases y el profesor proporciona retroalimentación y aclara cualquier duda.

3. Actividad 'Creación de Historia' (5 - 7 minutos)

   • Descripción: Aún en sus grupos, los alumnos serán desafiados a crear una historia corta, de máximo 5 frases, que incluya al menos un adverbio, una palabra denotativa y una preposición. El profesor puede proporcionar un tema o permitir que los alumnos elijan uno. El objetivo es que los alumnos apliquen lo aprendido sobre adverbios, palabras denotativas y preposiciones de una forma creativa y contextualizada.

   • Pasos:

     1. El profesor explica la actividad y da las directrices.
     2. Los alumnos, en sus respectivos grupos, crean sus historias y las escriben en una hoja de papel.
     3. Una vez que todos los grupos hayan terminado, cada grupo lee su historia para la clase. Los otros alumnos deben escuchar atentamente e identificar los adverbios, palabras denotativas y preposiciones utilizados.
     4. El profesor proporciona retroalimentación y aclara cualquier duda.

Estas actividades fueron diseñadas para ser divertidas y atractivas, al mismo tiempo que permiten a los alumnos aplicar y reforzar lo aprendido sobre adverbios, palabras denotativas y preposiciones. Además, la naturaleza colaborativa de las actividades promueve la interacción y la comunicación entre los alumnos.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (5 - 7 minutos)

   • Descripción: El profesor debe reunir a todos los alumnos para una discusión en grupo. Cada grupo tendrá un máximo de 3 minutos para compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades. El profesor debe guiar la discusión, haciendo preguntas para asegurar que los conceptos fueron comprendidos correctamente e incentivando a los alumnos a explicar sus respuestas.
   • Pasos:
     1. El profesor reúne a todos los alumnos en un círculo y pide a cada grupo que comparta sus soluciones o conclusiones. Es importante que el profesor garantice que todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar y que todos sean escuchados con respeto.
     2. Mientras los grupos comparten, el profesor debe hacer preguntas para aclarar cualquier malentendido y para alentar a los alumnos a explicar sus respuestas. Por ejemplo, el profesor puede preguntar: "¿Por qué clasificaron esa palabra como un adverbio?" o "¿Cómo cambia esta preposición el significado de la frase?".
     3. El profesor también puede aprovechar la discusión para reforzar los conceptos más importantes y corregir cualquier error común que haya sido observado.

2. Conexión con la Teoría (3 - 5 minutos)

   • Descripción: Después de la discusión en grupo, el profesor debe hacer un resumen de los puntos principales discutidos, conectándolos con la teoría presentada al inicio de la clase. El profesor debe destacar cómo las actividades realizadas ilustran y aplican los conceptos teóricos de adverbios, palabras denotativas y preposiciones.
   • Pasos:
     1. El profesor revisa los puntos principales discutidos durante la actividad, destacando las respuestas correctas y corrigiendo cualquier error.
     2. El profesor hace la conexión con la teoría, explicando cómo las actividades ilustran y aplican los conceptos teóricos de adverbios, palabras denotativas y preposiciones. Por ejemplo, el profesor puede decir: "En la actividad 'Búsqueda del Adverbio', tuvieron que encontrar y clasificar adverbios, palabras denotativas y preposiciones, lo que demuestra que entendieron el concepto y pueden aplicarlo en diferentes contextos".
     3. El profesor anima a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido, haciendo preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendieron hoy?" o "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Descripción: Por último, el profesor debe pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre lo aprendido durante la clase. El profesor puede hacer preguntas orientadoras, como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas tienes todavía?". Los alumnos deben anotar sus respuestas en un trozo de papel. Esta reflexión individual permitirá que los alumnos consoliden lo aprendido e identifiquen cualquier área en la que aún tengan dudas.
   • Pasos:
     1. El profesor pide a los alumnos que reflexionen en silencio durante un minuto sobre las preguntas: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas tienes todavía?".
     2. Los alumnos anotan sus respuestas en un trozo de papel.
     3. El profesor puede pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas con la clase, si se sienten cómodos haciéndolo. El profesor debe animar a los alumnos a ser honestos y abiertos en sus respuestas, enfatizando que la reflexión es una parte importante del proceso de aprendizaje.
     4. El profesor recoge las anotaciones de los alumnos, que pueden ser útiles para planificar la próxima clase y abordar cualquier duda o pregunta que aún no haya sido respondida.

El Retorno es una parte crucial de la clase, ya que permite al profesor evaluar el progreso de los alumnos, aclarar cualquier malentendido e identificar áreas en las que los alumnos aún puedan necesitar práctica o refuerzo. Además, al reflexionar sobre lo aprendido, los alumnos están participando en un proceso de aprendizaje activo y profundo, lo que puede llevar a una mayor retención y comprensión del material.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor debe recapitular los conceptos principales abordados durante la clase, reforzando qué es un adverbio, las palabras denotativas y las preposiciones, y cómo se utilizan para modificar o relacionar elementos en la frase. También se deben recordar las actividades realizadas, destacando los puntos principales que los alumnos aprendieron.
   • Pasos:
     1. El profesor hace un breve resumen de los conceptos principales, reforzando la definición de adverbio, palabras denotativas y preposiciones, y su función en la frase.
     2. El profesor menciona las actividades realizadas durante la clase, recordando los puntos principales que fueron discutidos y aprendidos por los alumnos.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones del uso de adverbios, palabras denotativas y preposiciones. Se debe destacar cómo las actividades prácticas permitieron a los alumnos aplicar los conceptos teóricos en situaciones reales y relevantes.
   • Pasos:
     1. El profesor explica cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones, destacando cómo las actividades permitieron a los alumnos aplicar los conceptos teóricos en situaciones reales.
     2. El profesor resalta la importancia de entender y usar correctamente los adverbios, palabras denotativas y preposiciones para mejorar la claridad y la eficacia de la comunicación escrita.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor debe sugerir materiales complementarios para que los alumnos puedan profundizar sus conocimientos sobre el tema. Estos materiales pueden incluir libros, artículos, videos, juegos en línea, entre otros. El profesor debe explicar brevemente sobre qué trata cada material y cómo puede ser útil para los alumnos.
   • Pasos:
     1. El profesor sugiere algunos materiales complementarios, como libros, artículos, videos, juegos en línea, entre otros.
     2. El profesor explica brevemente sobre qué trata cada material y cómo puede ser útil para los alumnos.

4. Importancia del Tema para el Día a Día (1 minuto)

   • Descripción: Por último, el profesor debe resumir la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Se debe destacar cómo el uso correcto de adverbios, palabras denotativas y preposiciones puede mejorar la comunicación escrita, ayudando a los alumnos a expresar sus ideas de forma más clara y efectiva.
   • Pasos:
     1. El profesor resume la importancia del tema para el día a día, destacando cómo el uso correcto de adverbios, palabras denotativas y preposiciones puede mejorar la comunicación escrita.
     2. El profesor finaliza la clase, animando a los alumnos a seguir practicando y profundizando sus conocimientos sobre el tema.

La Conclusión de la clase es una etapa importante para consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzando los conceptos principales, conectando la teoría con la práctica y las aplicaciones, e incentivando el estudio continuo. Además, al resaltar la importancia del tema para el día a día, el profesor ayuda a los alumnos a darse cuenta de la relevancia y utilidad de los conceptos aprendidos.