Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión de las Figuras Retóricas: El profesor deberá introducir el concepto de figuras retóricas a los alumnos, explicando de manera clara y concisa qué son y para qué sirven. Los alumnos deben ser capaces de entender la definición y la importancia de estas figuras en el uso del lenguaje.

2. Identificación de las Figuras Retóricas en Textos: Después de la introducción teórica, el profesor debe presentar a los alumnos varios ejemplos de textos que contengan figuras retóricas. El objetivo es que los alumnos sean capaces de identificar y diferenciar las figuras retóricas utilizadas, aplicando los conocimientos adquiridos en la teoría.

3. Producción de Textos con Figuras Retóricas: Por último, los alumnos deben ser estimulados a producir sus propios textos, utilizando diferentes figuras retóricas. El profesor debe orientar y corregir los textos, garantizando la comprensión y el uso correcto de las figuras retóricas.

Objetivos secundarios:

• Estímulo a la Lectura y a la Escritura: El trabajo con figuras retóricas puede ser una excelente herramienta para incentivar a los alumnos a leer más y desarrollar sus habilidades de escritura.

• Desarrollo del Pensamiento Crítico: A través del análisis e identificación de las figuras retóricas en textos, los alumnos son estimulados a pensar críticamente sobre la forma en que el lenguaje se utiliza para comunicar diferentes ideas y sentimientos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Previos: El profesor debe iniciar la clase recordando los conceptos de lenguaje y comunicación, enfatizando la importancia de una comunicación eficaz y expresiva. Además, es importante reforzar la necesidad de comprensión e interpretación de textos, habilidades que serán esenciales para la actividad práctica de esta clase.

2. Situaciones Problema: A continuación, el profesor debe presentar dos situaciones que despierten el interés de los alumnos por el tema:

   • Situación 1: Presentar un fragmento de una canción o poema que contenga una figura retórica. Desafiar a los alumnos a identificar la figura retórica utilizada y explicar qué significa y cómo contribuye a la expresividad del texto.

   • Situación 2: Presentar un anuncio publicitario o un texto periodístico que utilice figuras retóricas de forma sutil. Preguntar a los alumnos si pueden identificar las figuras retóricas y discutir cómo se utilizan para persuadir al lector.

3. Contextualización: El profesor debe explicar a los alumnos que las figuras retóricas son recursos muy utilizados en la literatura, la publicidad, la política y en diversos otros contextos de comunicación. Destacar que la habilidad de identificar y utilizar figuras retóricas puede ser una ventaja en muchas situaciones, desde la interpretación de un texto hasta la argumentación en un debate.

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede:

   • Curiosidad 1: Contar la historia de cómo las figuras retóricas fueron desarrolladas en la Antigua Grecia, como un recurso para enriquecer y hacer más expresivo el lenguaje.

   • Curiosidad 2: Presentar algunos ejemplos de figuras retóricas famosas en la literatura, como la metáfora 'Si la vida es un escenario, los hombres son solo actores' de William Shakespeare.

5. Presentación del Tema: Finalmente, el profesor debe introducir el tema de la clase - Figuras Retóricas - explicando que enseñará a los alumnos a identificar y utilizar diferentes figuras retóricas en sus textos, con el fin de hacerlos más interesantes y expresivos.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Presentación de la Teoría (10 - 12 minutos):

   • Definición de Figuras Retóricas (2 - 3 minutos): El profesor debe comenzar explicando que las figuras retóricas son recursos utilizados para dar más expresividad y belleza al lenguaje. Consisten en desviar el uso habitual de las palabras, creando nuevos sentidos o expresando ideas de manera inesperada.

   • Tipos de Figuras Retóricas (5 - 7 minutos): A continuación, el profesor debe presentar los principales tipos de figuras retóricas, explicando cada uno con ejemplos:

     1. Figuras de Palabras: Metáfora, metonimia, hipérbole, eufemismo, ironía, antítesis.
     2. Figuras de Pensamiento: Comparación, personificación, apóstrofe, gradación, sinestesia.
     3. Figuras de Construcción: Elipsis, pleonasmo, anáfora, polisíndeton, asíndeton.

   • Ejemplos de Uso (2 - 3 minutos): El profesor debe presentar ejemplos de textos que utilizan las diferentes figuras retóricas, discutiendo cómo contribuyen a la expresividad y claridad del texto.

2. Actividad Práctica (10 - 13 minutos):

   • Análisis de Textos (5 - 7 minutos): El profesor debe presentar a los alumnos diversos textos - poemas, fragmentos de canciones, anuncios publicitarios, noticias - y pedirles que identifiquen las figuras retóricas presentes. El profesor debe circular por el aula, ayudando a los alumnos en la identificación de las figuras retóricas e incentivando la discusión sobre el efecto que producen en el texto.

   • Producción de Textos (5 - 6 minutos): A continuación, los alumnos deben ser divididos en grupos y se les asignará la tarea de producir un pequeño texto - un poema, una canción, un anuncio, una noticia - que contenga al menos tres figuras retóricas. El profesor debe circular por el aula, ayudando a los grupos en la producción de los textos y corrigiéndolos según sea necesario.

3. Revisión y Corrección de los Textos (5 - 7 minutos):

   • Presentación de los Textos (2 - 3 minutos): Cada grupo debe presentar su texto a la clase, explicando las figuras retóricas que utilizaron y el efecto que esperan que produzcan en el lector.

   • Corrección de los Textos (3 - 4 minutos): El profesor debe corregir los textos en tiempo real, destacando las figuras retóricas utilizadas y discutiendo cómo contribuyen a la expresividad y claridad del texto. El profesor también debe señalar posibles mejoras, alentando a los alumnos a revisar y perfeccionar sus textos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo sobre las soluciones o conclusiones encontradas por cada uno durante la actividad práctica de producción de textos. El objetivo es incentivar a los alumnos a compartir sus experiencias y reflexionar sobre las estrategias de uso de las figuras retóricas. Durante la discusión, el profesor debe hacer preguntas que estimulen a los alumnos a explicar sus elecciones y justificar los efectos que esperan que las figuras retóricas produzcan en los lectores.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Después de la discusión, el profesor debe retomar los conceptos teóricos presentados al inicio de la clase y mostrar cómo fueron aplicados durante la actividad práctica. El profesor debe destacar los puntos más importantes, reforzando la definición de figuras retóricas, la identificación de los diferentes tipos y el análisis de sus efectos en la expresividad de los textos. Además, el profesor puede hacer un breve resumen de las principales dificultades encontradas por los alumnos durante la actividad práctica y cómo fueron superadas.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido. El profesor puede hacer preguntas como:

   1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
   2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   3. ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido hoy en tu vida diaria?

   El profesor debe dar un minuto para que los alumnos piensen en cada pregunta y luego pedir que algunos voluntarios compartan sus respuestas con la clase.

4. Feedback del Profesor (1 minuto): Finalmente, el profesor debe dar un feedback general sobre la clase, destacando los puntos fuertes y las áreas que aún necesitan ser trabajadas. El profesor también debe reforzar la importancia del estudio continuo y la práctica en la mejora de las habilidades de identificación y uso de las figuras retóricas.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos): El profesor debe hacer un resumen de los principales puntos abordados durante la clase, reforzando la definición de figuras retóricas, la identificación de los diferentes tipos y el análisis de sus efectos en la expresividad de los textos. El profesor puede, por ejemplo, retomar los ejemplos de figuras retóricas presentados, explicando nuevamente cómo funcionan y qué añaden al texto.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos): El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Debe resaltar que la comprensión teórica de las figuras retóricas permitió a los alumnos identificarlas en diversos textos y, posteriormente, utilizarlas en sus propios textos. El profesor puede ejemplificar con situaciones prácticas, como la interpretación de una canción o poema, el análisis de un anuncio publicitario o la producción de un texto persuasivo.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre figuras retóricas. Estos materiales pueden incluir libros, artículos, videos y sitios educativos. Por ejemplo, el profesor puede recomendar un libro de poesía que utilice ampliamente las figuras retóricas, un video que explique de forma lúdica el concepto de metáfora o un sitio con una lista de ejercicios de identificación y uso de figuras retóricas.

4. Importancia del Tema (1 minuto): Por último, el profesor debe enfatizar la importancia de las figuras retóricas en la vida diaria. Debe destacar que, además de enriquecer y hacer más expresivo el lenguaje, la habilidad de identificar y utilizar figuras retóricas puede ser una ventaja en diversas situaciones, desde la interpretación de un texto hasta la argumentación en un debate. Por ejemplo, el profesor puede mencionar que la capacidad de reconocer una figura retórica en un discurso político puede ayudar a entender mejor el mensaje del político y evaluar de forma crítica sus intenciones.

5. Cierre (1 minuto): El profesor debe agradecer la participación de los alumnos, reforzar la importancia del estudio continuo y la práctica en la mejora de las habilidades de identificación y uso de las figuras retóricas, y finalizar la clase.