Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el concepto de verbos en presente de indicativo en español: los alumnos aprenderán qué son los verbos, cómo se forman y cómo funcionan en presente de indicativo. Se les animará a hacer conexiones con su conocimiento previo de verbos en portugués.

2. Identificar y conjugar verbos en presente de indicativo en español: los alumnos serán capaces de identificar verbos en presente de indicativo en textos y conjugarlos correctamente. A través de actividades prácticas, ganarán confianza en usar verbos en presente de indicativo en sus propias producciones escritas y orales.

3. Aplicar el uso de verbos en presente de indicativo en contextos reales: los alumnos practicarán el uso de verbos en presente de indicativo en diálogos y situaciones cotidianas. Esto les permitirá ver la relevancia y aplicabilidad de este tema en sus vidas diarias.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollar habilidades de escucha y habla en español: a través de actividades interactivas, los alumnos tendrán la oportunidad de practicar sus habilidades de escucha y habla en español, reforzando el aprendizaje del vocabulario y las estructuras gramaticales.

   • Promover la autonomía y el trabajo en equipo: el modelo de clase invertida incentiva a los alumnos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. Al mismo tiempo, las actividades en grupo promueven la colaboración y el trabajo en equipo.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor comienza la clase recordando a los alumnos el concepto de verbos en general, y cómo se conjugan en portugués. Esta revisión es importante para que los alumnos puedan hacer comparaciones y contrastes con el nuevo contenido que están a punto de aprender. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones problema: El profesor presenta a los alumnos dos situaciones que involucran el uso de verbos en presente de indicativo en español.

   • Situación 1: Una mini-historia en español, donde faltan los verbos en presente de indicativo. Los alumnos son desafiados a identificar los verbos que faltan y conjugarlos correctamente. (3 - 4 minutos)

   • Situación 2: Un diálogo en español, donde los personajes hablan sobre sus rutinas diarias. Los alumnos son desafiados a identificar los verbos en presente de indicativo y conjugarlos correctamente. (3 - 4 minutos)

3. Contextualización: El profesor explica a los alumnos la importancia del presente de indicativo, destacando que es el tiempo verbal más comúnmente usado en la lengua española para describir acciones que están ocurriendo en el presente. Además, el profesor resalta que el presente de indicativo se utiliza ampliamente en conversaciones cotidianas, convirtiéndolo en un tema clave para la comunicación efectiva en español. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para involucrar a los alumnos en el tema, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la lengua española y su uso de verbos.

   • Curiosidad 1: El español es uno de los idiomas que más utiliza el presente de indicativo, incluso en situaciones en las que el portugués usaría otro tiempo verbal. (2 - 3 minutos)

   • Curiosidad 2: El español tiene muchos verbos irregulares, lo que puede hacer que la conjugación en presente de indicativo sea un desafío interesante. (2 - 3 minutos)

Esta Introducción debe preparar a los alumnos para el contenido de la clase, haciéndolos entender la relevancia y aplicabilidad de lo que están a punto de aprender. Al mismo tiempo, las situaciones problema y las curiosidades deben despertar el interés de los alumnos y motivarlos para el aprendizaje.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Role-Playing: El profesor divide la clase en grupos de tres y proporciona a cada grupo un escenario de situaciones cotidianas (por ejemplo: en la escuela, en casa, en un restaurante). Instruye a los alumnos a escribir un diálogo corto en español usando verbos en presente de indicativo para describir las acciones que están ocurriendo en el escenario. El profesor circula por la sala, ofreciendo ayuda y orientación según sea necesario. Después de 15 minutos, cada grupo presenta su diálogo a la clase. (10 - 12 minutos)

   • Paso 1: Dividir la clase en grupos de tres.
   • Paso 2: Distribuir los escenarios a cada grupo.
   • Paso 3: Los alumnos escriben el diálogo en español.
   • Paso 4: Cada grupo presenta su diálogo a la clase.

2. Actividad de Conjugación en Grupo: El profesor proporciona a cada grupo un conjunto de tarjetas, cada una conteniendo un verbo en inglés. Los alumnos deben conjugar el verbo en presente de indicativo en español. El profesor circula por la sala, ofreciendo ayuda y orientación según sea necesario. El objetivo es que los alumnos practiquen la conjugación de verbos en presente de indicativo de forma lúdica y colaborativa. (5 - 7 minutos)

   • Paso 1: Distribuir las tarjetas de verbos a cada grupo.
   • Paso 2: Los alumnos conjugan los verbos en presente de indicativo en español.
   • Paso 3: Cada grupo presenta sus tarjetas a la clase.

3. Actividad de Vocabulario y Conjugación: El profesor distribuye una hoja de ejercicios a cada alumno. La hoja de ejercicios contiene una lista de verbos en portugués y los alumnos deben escribir la traducción al español y la conjugación en presente de indicativo. El profesor anima a los alumnos a utilizar sus libros y notas para completar los ejercicios. (5 - 6 minutos)

   • Paso 1: Distribuir la hoja de ejercicios a cada alumno.
   • Paso 2: Los alumnos completan la hoja de ejercicios, escribiendo la traducción y la conjugación de los verbos.

El Desarrollo de la clase es el momento en el que los alumnos realmente se involucran con el contenido. Las actividades propuestas están diseñadas para ser divertidas y atractivas, al mismo tiempo que permiten a los alumnos practicar y consolidar su comprensión del presente de indicativo en español. El profesor debe circular por la sala, ofreciendo apoyo y retroalimentación a los alumnos, para asegurarse de que todos estén progresando y comprendiendo el material.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos): El profesor pide a cada grupo que comparta las soluciones o conclusiones alcanzadas durante las actividades de role-playing y conjugación en grupo. Cada grupo tiene hasta 3 minutos para presentar sus descubrimientos. El profesor debe fomentar la participación de todos los alumnos, asegurando que cada miembro del grupo tenga la oportunidad de hablar.

   • Paso 1: El profesor pide a un representante de cada grupo que comparta las soluciones o conclusiones alcanzadas durante las actividades en grupo.
   • Paso 2: El profesor facilita una breve discusión, haciendo preguntas para aclarar cualquier malentendido y reforzar los conceptos clave.
   • Paso 3: El profesor proporciona retroalimentación positiva y constructiva, elogiando las contribuciones de los alumnos y corrigiendo cualquier error o malentendido.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos): El profesor hace una recapitulación de los principales puntos teóricos abordados en la clase, reforzando la importancia del presente de indicativo en español y cómo se forma y se usa. Luego, conecta la teoría con la práctica, refiriéndose a las actividades que los alumnos acaban de completar y destacando cómo aplican los conceptos teóricos de forma práctica.

   • Paso 1: El profesor recapitula los principales puntos teóricos de la clase.
   • Paso 2: El profesor establece conexiones entre la teoría y la práctica, refiriéndose a las actividades realizadas por los alumnos.
   • Paso 3: El profesor responde a cualquier pregunta o duda que los alumnos puedan tener y aclara cualquier malentendido.

3. Reflexión final (2 - 3 minutos): El profesor pide a los alumnos que reflexionen sobre lo que aprendieron en la clase. Se les desafía a pensar en lo que consideraron más importante o interesante, qué preguntas aún tienen y qué esperan aprender en las clases futuras. Los alumnos pueden registrar sus reflexiones en un cuaderno o compartirlas en voz alta con la clase. El profesor debe alentar a los alumnos a ser honestos en sus reflexiones y a usarlas como base para la planificación de futuras clases.

   • Paso 1: El profesor pide a los alumnos que reflexionen sobre lo que aprendieron en la clase.
   • Paso 2: Los alumnos comparten sus reflexiones con la clase o las registran en un cuaderno.
   • Paso 3: El profesor utiliza las reflexiones de los alumnos para informar la planificación de futuras clases.

El Retorno es una parte crucial de la clase, ya que permite al profesor evaluar la comprensión de los alumnos y proporcionar retroalimentación inmediata. Además, la discusión en grupo y la reflexión final brindan a los alumnos la oportunidad de consolidar su aprendizaje y de tomar conciencia de su propio proceso de aprendizaje.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos): El profesor inicia la Conclusión recordando los conceptos y habilidades principales abordados durante la clase. Destaca la importancia del presente de indicativo en español, cómo se forma y cómo se usa en diferentes contextos. El profesor también refuerza las habilidades de escucha, habla y escritura en español que los alumnos practicaron durante las actividades.

   • Paso 1: Recapitular los conceptos principales de la clase.
   • Paso 2: Resaltar las habilidades y competencias desarrolladas por los alumnos.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos): El profesor explica cómo las actividades prácticas realizadas durante la clase ayudaron a solidificar la comprensión teórica de los alumnos sobre el presente de indicativo en español. Destaca la importancia de aplicar el conocimiento teórico en situaciones reales para un aprendizaje más efectivo.

   • Paso 1: Explicar la relación entre la teoría y la práctica.
   • Paso 2: Resaltar la importancia de aplicar el conocimiento teórico en situaciones reales.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): El profesor sugiere materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre el presente de indicativo en español. Estos materiales pueden incluir sitios web, libros, videos y actividades interactivas. El profesor también puede sugerir que los alumnos practiquen regularmente la conjugación de verbos en español para consolidar su conocimiento.

   • Paso 1: Sugerir materiales de estudio adicionales.
   • Paso 2: Animar a los alumnos a practicar regularmente la conjugación de verbos.

4. Aplicación en la Vida Diaria (1 minuto): Finalmente, el profesor destaca la relevancia de lo aprendido para la vida diaria de los alumnos. Explica que el presente de indicativo es el tiempo verbal más comúnmente usado en español, y que la habilidad de conjugar y usar verbbos en este tiempo es esencial para la comunicación efectiva en español. El profesor puede dar ejemplos de situaciones reales en las que los alumnos pueden usar el presente de indicativo, como describir sus rutinas diarias, hablar sobre eventos futuros, o expresar opiniones y sentimientos.

   • Paso 1: Explicar la relevancia de lo aprendido para la vida diaria de los alumnos.
   • Paso 2: Dar ejemplos de situaciones reales en las que los alumnos pueden aplicar lo aprendido.

La Conclusión de la clase es un momento importante para consolidar el aprendizaje de los alumnos y para establecer conexiones entre la teoría y la práctica. Además, al sugerir materiales de estudio adicionales y destacar la relevancia de lo aprendido para la vida diaria de los alumnos, el profesor anima a los alumnos a seguir aprendiendo y a aplicar lo aprendido fuera del aula.