Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Verbos: Presente Perfecto Continuo

Tujuan

Durasi: 10 a 15 minutos

El propósito de esta etapa del Plan de Clase Socioemocional es ofrecer una comprensión clara y detallada de lo que los estudiantes van a aprender y desarrollar durante la lección. Esta etapa ayuda a establecer expectativas claras y contextualiza la importancia del presente perfecto continuo en el aprendizaje del inglés, permitiendo que los estudiantes se preparen emocional y cognitivamente para las actividades posteriores, y estableciendo una base sólida para el desarrollo de habilidades lingüísticas y socioemocionales.

Tujuan Utama

1. Describir el uso del presente perfecto continuo en inglés, diferenciándolo de otros tiempos.

2. Identificar y escribir correctamente los verbos en el presente perfecto continuo.

Pendahuluan

Durasi: 15 a 20 minutos

Kegiatan Pemanasan Emosional

Concentración en el Aquí y Ahora

Meditación Guiada

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies bien apoyados en el suelo y las manos sobre sus muslos.

2. Indique a los estudiantes que cierren los ojos y comiencen a concentrarse en su respiración, inhalando profundamente por la nariz y exhalando lentamente por la boca.

3. Guíe a los estudiantes a notar cómo el aire entra y sale de sus pulmones, manteniendo su atención en la sensación de la respiración.

4. Después de algunas respiraciones profundas, anímeles a visualizar un lugar tranquilo y seguro donde se sientan relajados y felices.

5. Mantenga la meditación durante 5 a 7 minutos, recordando a los estudiantes que regresen su atención a su respiración siempre que su mente divague.

6. Para concluir, pida a los estudiantes que abran lentamente los ojos y retomen su enfoque en el aula, llevando consigo la sensación de calma y concentración.

Kontekstualisasi Konten

El presente perfecto continuo es una herramienta valiosa en el idioma inglés, que permite describir acciones que comenzaron en el pasado y siguen en el presente. Al igual que las emociones, las acciones que describimos utilizando este tiempo tienen un impacto continuo y duradero. Por ejemplo, cuando decimos 'he estado estudiando', estamos comunicando que esta actividad ha sido parte significativa de nuestras vidas recientemente.

Al aprender a usar el presente perfecto continuo, los estudiantes también pueden reflexionar sobre las emociones y situaciones que están viviendo en sus propias vidas. Entender y expresar estos sentimientos de manera adecuada es fundamental para su desarrollo socioemocional y una comunicación efectiva.

Pengembangan

Durasi: 60 a 70 minutos

Panduan Teori

Durasi: 20 a 25 minutos

1. Definición de Presente Perfecto Continuo: El presente perfecto continuo es un tiempo usado para expresar acciones que comenzaron en el pasado y continúan hasta el presente, o que se completaron recientemente, enfatizando la continuidad de la acción.

2. Estructura: La estructura del presente perfecto continuo se forma por sujeto + verbo auxiliar 'have/has' + participio pasado del verbo 'to be' (been) + verbo principal en gerundio (-ing). Ejemplo: 'He estado estudiando'.

3. Uso: Este tiempo se utiliza para acciones que aún están en curso o que acaban de completarse pero son relevantes en el presente. Ejemplo: 'Ella ha estado trabajando aquí durante cinco años.'

4. Diferencia entre Presente Perfecto Continuo y Presente Perfecto Simple: El presente perfecto simple (have/has + participio pasado) enfatiza el resultado o la finalización de la acción, mientras que el presente perfecto continuo (have/has been + gerundio) enfatiza la duración o continuidad de la acción. Ejemplo: 'He leído el libro' (presente perfecto simple) vs. 'He estado leyendo el libro' (presente perfecto continuo).

5. Ejemplos Adicionales: 'Han estado jugando al fútbol desde la mañana.' 'Hemos estado esperando el autobús durante 20 minutos.' 'Él ha estado aprendiendo inglés durante dos años.'

6. Analogías: Comparar el presente perfecto continuo con un maratón, donde se enfatiza la carrera continua a lo largo del tiempo en lugar de solo llegar a la meta.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 30 a 35 minutos

Historias Continuas

Los estudiantes crearán narrativas cortas utilizando el presente perfecto continuo para describir acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente. Esta actividad estimulará la creatividad y la aplicación práctica del tiempo estudiado, además de permitir la reflexión sobre las emociones y situaciones en sus vidas.

1. Divida la clase en grupos pequeños de 3 a 4 estudiantes.

2. Pida a cada grupo que elabore una historia corta utilizando al menos cinco oraciones en presente perfecto continuo.

3. Anime a los estudiantes a incluir elementos emocionales en sus relatos, como sentimientos de satisfacción, frustración o alegría.

4. Cada grupo deberá presentar su historia al resto de la clase.

5. Después de la presentación, los otros grupos deben identificar las oraciones en presente perfecto continuo y discutir las emociones expresadas en las historias.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Después de las presentaciones, guíe una discusión en grupo utilizando el método RULER. Reconozca las emociones presentes en las historias de los estudiantes, pidiéndoles que identifiquen y nombren diferentes sentimientos expresados. Comprenda las causas y consecuencias de esas emociones, conversando sobre cómo las situaciones descritas influyen en los sentimientos de los personajes. Etiquete las emociones con precisión, fomentando que los estudiantes utilicen un vocabulario emocional más rico y exacto. Exprese emociones adecuadamente, conversando sobre cómo los personajes podrían comunicar sus sentimientos de manera efectiva. Finalmente, ayude a los estudiantes a regular sus emociones sugiriendo estrategias para manejar sentimientos difíciles y mantener el equilibrio emocional en situaciones continuas y desafiantes. Este enfoque no solo refuerza el conocimiento del presente perfecto continuo, sino que también promueve la inteligencia emocional y la autoconciencia entre los estudiantes.

Kesimpulan

Durasi: 15 a 20 minutos

Refleksi dan Regulasi Emosional

Sugerir que los estudiantes participen en una reflexión escrita o discusión sobre los desafíos enfrentados durante la lección y cómo gestionaron sus emociones. Pídales que escriban o compartan verbalmente uno o dos párrafos sobre: (1) ¿Cuáles fueron los principales desafíos en entender y usar el presente perfecto continuo? (2) ¿Cómo se sintieron trabajando en grupos y presentando sus historias? (3) ¿Qué estrategias utilizaron para afrontar sentimientos de frustración, ansiedad o emoción? Anímelos a reflexionar sobre lo que aprendieron acerca de sí mismos y sus habilidades emocionales.

Tujuan: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para manejar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus experiencias y emociones durante la lección, los estudiantes pueden desarrollar mayor autoconciencia y aprender a gestionar sus emociones de manera más efectiva, promoviendo un ambiente de aprendizaje saludable y productivo.

Pandangan ke Masa Depan

Explique a los estudiantes la importancia de establecer metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la clase. Pida a cada estudiante que escriba una meta personal y una meta académica que deseen alcanzar en un futuro cercano. La meta personal podría estar relacionada con el desarrollo de habilidades socioemocionales, como mejorar la comunicación o la gestión del tiempo. La meta académica debería centrarse en el uso del presente perfecto continuo, como practicar la redacción de oraciones o usar el tiempo en conversaciones cotidianas.

Penetapan Tujuan:

1. Practicar escribir oraciones en el presente perfecto continuo al menos tres veces por semana.

2. Identificar y corregir oraciones en el presente perfecto continuo en textos de lectura.

3. Mejorar la comunicación emocional con compañeros y familiares expresando sentimientos de manera clara y adecuada.

4. Gestionar el tiempo de estudio de manera más eficiente creando un horario semanal. Tujuan: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía del estudiante y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando una continuidad en el desarrollo académico y personal. Al establecer metas claras y alcanzables, los estudiantes pueden monitorear su progreso y mantenerse motivados, fomentando un crecimiento continuo en habilidades lingüísticas y socioemocionales.