Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Verbos: Presente simple

Tujuan

Durasi: 10 a 15 minutos

El objetivo de esta etapa es introducir a los estudiantes en el tema del tiempo presente simple, estableciendo una base firme para la comprensión y uso de verbos regulares e irregulares. Esta etapa prepara a los estudiantes para reconocer, entender y usar correctamente los verbos en el presente simple, mientras desarrollan sus habilidades socioemocionales, fomentando la autoconciencia y la comunicación efectiva.

Tujuan Utama

1. Describir la formación y uso de verbos regulares e irregulares en el tiempo presente simple en inglés.

2. Identificar y analizar oraciones que contienen verbos en el presente simple, tanto regulares como irregulares.

Pendahuluan

Durasi: 20 a 25 minutos

Kegiatan Pemanasan Emosional

Momento de Mindfulness: Conexión con el Presente

La actividad de hoy consistirá en una práctica de Mindfulness para mejorar la atención, presencia y concentración de los estudiantes. El Mindfulness es una técnica de meditación que nos ayuda a estar completamente presentes y atentos al momento actual, lo que ayuda a reducir el estrés y mejora la claridad mental. A través de esta práctica, los estudiantes aprenderán a reconocer y regular sus emociones, algo fundamental para su desarrollo socioemocional.

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies bien apoyados en el suelo y las manos en su regazo.

2. Indíqueles que cierren los ojos o que fijen su mirada en un punto al frente.

3. Guíe a los estudiantes para que empiecen a prestar atención a su respiración, sintiendo el aire que entra y sale por sus fosas nasales sin intentar controlarlo.

4. Después de unos momentos, pídales que inhalen profundamente por la nariz y exhalen por la boca, liberando cualquier tensión.

5. Realice un escaneo corporal, pidiendo a los estudiantes que dirijan su atención a diferentes partes de su cuerpo, comenzando desde la cabeza hasta los pies, notando cualquier sensación de tensión o relajación.

6. Sugiera que los estudiantes observen los pensamientos que surgen sin juzgarlos ni aferrarse a ellos, solo notándolos y dejándolos pasar.

7. Después de unos 5 minutos, pida a los estudiantes que poco a poco traigan su atención de regreso a su entorno abriendo los ojos y centrándose nuevamente en el aula.

Kontekstualisasi Konten

Entender el uso de los verbos en el tiempo presente simple en inglés es clave para la comunicación diaria. Imaginen tratar de describir sus actividades cotidianas o preguntarle a un amigo sobre su rutina sin conocer las formas correctas de los verbos. Además, saber reconocer y usar correctamente los verbos en el presente simple permite una comunicación más clara y efectiva, disminuyendo malentendidos y fomentando mejores relaciones interpersonales.

Al reflexionar sobre cómo nos sentimos al comunicarnos de manera efectiva, nos damos cuenta de que nuestra confianza y autoestima aumentan. Asimismo, reconocer y afrontar las emociones que surgen durante el aprendizaje de un nuevo idioma puede ayudarnos a desarrollar resiliencia y mantener una actitud positiva ante los retos. De esta manera, conectar el aprendizaje de los verbos en el presente simple con la comprensión y regulación de nuestras emociones proporciona no solo conocimientos lingüísticos, sino también crecimiento personal y emocional.

Pengembangan

Durasi: 60 a 75 minutos

Panduan Teori

Durasi: 20 a 25 minutos

1. Introducción al Presente Simple: Explique que el presente simple es uno de los tiempos verbales más usados en inglés. Se utiliza para describir acciones habituales, verdades universales, hechos científicos e instrucciones.

2. Formación de Verbos Regulares en el Presente Simple: Indique que para la mayoría de los verbos regulares, se usa la forma base del verbo para todas las personas, excepto en la tercera persona del singular (él, ella, eso), donde se añade 's' o 'es' al final del verbo. Ejemplo: 'Yo trabajo', 'Tú trabajas', 'Él trabaja.'

3. Formación de Verbos Irregulares en el Presente Simple: Explique que algunos verbos irregulares tienen formas especiales en la tercera persona del singular. Ejemplos incluyen 'tener' que cambia a 'tiene' y 'hacer' que se convierte en 'hace.'

4. Uso del Presente Simple: Dé ejemplos de uso del presente simple, como en rutinas diarias (ej. 'Ella camina a la escuela todos los días.'), en verdades universales (ej. 'El sol sale por el este.'), y en instrucciones (ej. 'Abre el libro.').

5. Negativos e Interrogativos en el Presente Simple: Explique que para formar oraciones negativas se usa 'no' antes del verbo principal. Para formar preguntas, el sujeto y el verbo auxiliar 'do/does' se invierten. Ejemplo: 'No me gusta el café.' / '¿Te gusta el café?'

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 30 a 35 minutos

Creando Diálogos en el Presente Simple

Los estudiantes se agruparán en parejas y recibirán un conjunto de tarjetas con diferentes situaciones cotidianas. Crearán diálogos utilizando el presente simple, incorporando tanto verbos regulares como irregulares. La actividad tiene como objetivo reforzar la comprensión del uso del presente simple mientras se fomentan habilidades sociales y expresión emocional.

1. Divida la clase en parejas.

2. Entregue un conjunto de tarjetas con situaciones cotidianas a cada pareja. Ejemplos de situaciones: 'Planificando una rutina de ejercicio', 'Describiendo comidas diarias', 'Hablando sobre pasatiempos.'

3. Pida a los estudiantes que redacten diálogos completos para cada situación, usando verbos en el presente simple. Deben incluir tanto verbos regulares como irregulares.

4. Anime a los estudiantes a practicar los diálogos entre ellos, prestando atención a la pronunciación y la entonación.

5. Después de practicar, cada pareja deberá presentar uno de sus diálogos a la clase.

6. Mientras las parejas presentan, los otros estudiantes deben escuchar atentamente y tomar notas sobre comentarios positivos y sugerencias para mejorar.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Después de las presentaciones, guíe una discusión grupal utilizando el método RULER. Reconocer las emociones que los estudiantes sintieron durante la actividad al preguntar cómo se sintieron al crear y presentar los diálogos. Entender las causas de esas emociones preguntando si fue debido a la dificultad del contenido, nerviosismo al hablar en público, etc.

Etiquete las emociones de forma precisa, ayudando a los estudiantes a identificar sentimientos como ansiedad, confianza o emoción. Exprese estas emociones apropiadamente, animando a los estudiantes a compartir sus experiencias y sentimientos. Finalmente, ayúdelos a regular estas emociones ofreciendo estrategias para lidiar con los nervios o dificultades, como práctica adicional o técnicas de respiración.

Kesimpulan

Durasi: 20 a 25 minutos

Refleksi dan Regulasi Emosional

Para la actividad de Reflexión y Regulación Emocional, sugiera a los estudiantes que escriban un párrafo sobre los desafíos que enfrentaron durante la clase y cómo gestionaron sus emociones al lidiar con esos desafíos. Alternativamente, promueva una discusión grupal donde cada estudiante comparta sus experiencias y sentimientos sobre la creación de diálogos y las presentaciones. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo se sintieron trabajando en equipo, presentando en público y recibiendo retroalimentación de sus compañeros.

Tujuan: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional. Al reflexionar sobre sus desafíos y emociones, los estudiantes pueden identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones difíciles en el futuro. Esta práctica promueve la autoconciencia y el autocontrol, ayudando a los estudiantes a desarrollar resiliencia y confianza en sus habilidades.

Pandangan ke Masa Depan

Para finalizar la lección, pida a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido. Por ejemplo, pueden proponerse practicar el presente simple en conversaciones diarias o revisar el uso de los verbos irregulares en casa. Además, anímeles a reflexionar sobre cómo pueden aplicar las habilidades socioemocionales que han desarrollado, como el autocontrol y las habilidades sociales, en otras áreas de sus vidas.

Penetapan Tujuan:

1. Practicar el uso de verbos en el presente simple en conversaciones diarias.

2. Revisar y memorizar verbos irregulares en el presente simple.

3. Aplicar técnicas de respiración y mindfulness para manejar los nervios durante las presentaciones.

4. Utilizar el reconocimiento y regulación emocional para mejorar la comunicación interpersonal. Tujuan: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje. Al establecer metas concretas, se motiva a los estudiantes a continuar su desarrollo académico y personal, aplicando habilidades socioemocionales en diferentes contextos. Esto promueve la continuidad en el aprendizaje y la madurez emocional, preparándolos para enfrentar nuevos retos con confianza y efectividad.