Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Genetik: Bağlantı

Tujuan

Durasi: (10 - 15 dakika)

Bu sosyo-duygusal ders planının bu bölümündeki amaç, öğrencilere 'Genetik: Bağlantı' konusuyla ilgili öğrenme hedeflerini net bir şekilde anlamalarını sağlamaktır. Bu aşama, gerekli yeterliliklerin geliştirilmesine temel oluşturur ve öğrencilere dersin beklentilerini, her etkinliğin bilişsel, duygusal ve davranışsal gelişimlerine nasıl katkıda bulunduğunu gösterir.

Tujuan Utama

1. Bağlantının ne olduğunu ve genetik aktarım sürecindeki önemini kavramak.

2. Gen bağlantısıyla ilgili sorunları çözmek.

3. Bağlantı türlerini ayırt edebilmek.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 dakika)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Odaklanma ve Konsantrasyon İçin Farkındalık

Farkındalık, öğrencilerin anı yaşamalarına yardımcı olan bir uygulamadır; stresi azaltır ve konsantrasyonu artırır. Farkındalık uygulaması sırasında, öğrenciler düşüncelerinin, duygularının ve bedensel hislerinin daha fazla farkında olurlar, bu da etkili öğrenme için gerekli olan sakin ve dikkatli bir zihin durumu sağlar.

1. Hazırlık: Öğrencilerden, ayakları yerde düz bir şekilde durarak rahat bir pozisyonda oturmalarını ve ellerini dizlerinin üzerine koymalarını isteyin.

2. Başlangıç Nefesi: Öğrencilere nazikçe gözlerini kapatmalarını ve burunlarından derin bir nefes alıp ağızlarından vermelerini söyleyin.

3. Nefes Farkındalığı: Öğrenciler, nefeslerine odaklanmalarını isteyin; havanın burun deliklerinden girip çıktığını hissetsinler. Zihinleri başka düşüncelere kayarsa, dikkatlerini nazikçe nefeslerine geri yönlendirsinler.

4. Bedensel Tarama: Öğrencilere 'bedensel tarama' yapmalarını söyleyin; ayaklardan başlayarak yavaşça başlarına kadar çıkarak, bedenlerinin her bir parçasındaki hisleri gözlemlesinler.

5. Düşünceler ve Duygular: Öğrencilerden ortaya çıkan düşünce veya duyguları gözlemlemelerini isteyin; yargılamadan, sadece varlıklarını kabul edip geçmelerine izin verin.

6. Sonuç: Birkaç dakikadan sonra, öğrencilere dikkatlerini çevrelerine geri getirmeye başlamalarını, parmaklarını ve ayak parmaklarını hareket ettirmelerini ve yavaşça gözlerini açmalarını isteyin.

Kontekstualisasi Konten

Genetik çalışmaları, özellikle bağlantı, özelliklerin bir nesilden diğerine nasıl aktarıldığını anlamak açısından kritik öneme sahiptir. Her birimizin genetik bir tarif kitabı taşıdığını düşünelim; her tarif bir gen olup, kim olduğumuza katkıda bulunur. Bu tariflerden bazıları o kadar yakındır ki, birlikte daha sık kopyalanırlar; buna bağlantı diyoruz. Bunu anlamak, belirli kalıtsal hastalıkların ailelerde neden birlikte ortaya çıktığını veya genetik olarak değiştirilmiş gıdaların üretimini nasıl iyileştirebileceğimizi anlamamıza yardımcı olur. Ayrıca, bu bilgi, öğrencilerin genetik teknolojilerin toplum üzerindeki etik ve sosyal etkilerini fark ettikçe empati ve sosyal farkındalıklarını geliştirebilir.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 dakika)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 dakika)

1. Bağlantının Tanımı: Bağlantı veya gen bağlantısı, aynı kromozom üzerinde yakın konumda bulunan genlerin birlikte kalıtım eğilimidir. Bu durum, mayozda crossing-over sırasında ayrılmadıkları için gerçekleşir.

2. Kromozomlar ve Genler: Genlerin belirli kromozomlarda bulunduğunu ve her kromozomun birçok gen taşıdığını açıklayın. Her bir inciyi bir gen olarak temsil eden bir inci kolyesi benzetmesini kullanabilirsiniz.

3. Crossing-Over: Crossing-over sürecini ve bunun genlerin yeniden kombinasyonuna nasıl neden olabileceğini anlatın. Genlerin kromozom üzerindeki yakınlığı arttıkça, crossing-over ile ayrılma olasılıklarının azaldığını belirtin.

4. Bağlantı Türleri: Tam bağlantı (her zaman birlikte kalıtılan genler) ile eksik bağlantı (çoğu zaman birlikte kalıtılan ancak bazen crossing-over ile ayrılan genler) arasındaki farkı ayırt edin.

5. Genetik Harita: Genetik harita kavramını ve genlerin kromozomlar üzerindeki konumlarını haritalamak için rekombinasyon sıklığının nasıl kullanıldığını tanıtın.

6. Bağlantının Önemi: Genetikte bağlantının önemini tartışın; kalıtsal hastalıklarla ilişkili genlerin tanımlanmasındaki ve genetik kalıtımın daha iyi anlaşılmasındaki rolünü vurgulayın.

7. Pratik Örnekler: İnsanlarda cilt rengi ve saç dokusunu belirleyen genler arasındaki bağlantı veya diyabetin insülin üretimini ve insülin direncini etkileyen genler arasındaki bağlantı gibi pratik örnekler verin.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (30 - 35 dakika)

Bağlantı Problemlerini Çözme

Öğrenciler, teoride öğrendikleri kavramları uygulayarak gen bağlantısıyla ilgili bir dizi pratik problemi çözecekler. Etkinlik, sosyal becerileri ve işbirliğini teşvik etmek için gruplar halinde gerçekleştirilecektir.

1. Grup Bölümü: Sınıfı 3 ila 4 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

2. Problem Dağıtımı: Her gruba çözmeleri için bir dizi bağlantı problemi verin. Problemler, farklı anlayış seviyelerini zorlayacak şekilde zorluk açısından çeşitlendirilmelidir.

3. İşbirlikçi Çözüm: Öğrencilerden, problemleri çözmek için birlikte çalışmalarını, cevaplarını tartışmalarını ve mantıklarını gerekçelendirmelerini isteyin.

4. Çözüm Kaydı: Gruplardan çözümlerini ve bunlara ulaşmak için izledikleri adımları yazmalarını isteyin.

5. Sonuçların Sunumu: Her grup, sınıfa bir veya iki çözümü sunmalı ve kullanılan süreç ile mantığı açıklamalıdır.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Etkinlikten sonra, sosyo-duygusal geri bildirim sağlamak amacıyla RULER yöntemini kullanarak bir grup tartışması yönlendirin.

Tanıma: Öğrencilerden etkinlik sırasında hissettikleri duyguları, örneğin hayal kırıklığı, heyecan veya merak gibi, tanımalarını isteyin.

Anlama: Bu duyguların nedenlerini tartışın; problemin zorluğu veya grup dinamikleri gibi.

İsimlendirme: Öğrencilere bu duyguları daha iyi anlamaları için doğru bir şekilde adlandırmalarına yardımcı olun.

İfade: Öğrencileri grup çalışması sırasında nasıl hissettiklerini ifade etmeye teşvik edin; duygusal iletişim için açık ve güvenli bir ortam oluşturun.

Düzenleme: Öğrencilere olumsuz duyguları düzenleme ve gelecekteki etkinliklerde motivasyonu sürdürme stratejileri konusunda rehberlik edin; derin nefes alma, görevleri bölme ve gerektiğinde yardım isteme gibi.

Kesimpulan

Durasi: (20 - 25 dakika)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Öğrencilerden, ders sırasında karşılaştıkları zorluklar üzerine düşünerek, grup içinde bağlantı problemlerini çözerken duygularını nasıl yönettiklerine odaklanarak bir paragraf yazmalarını isteyin. Alternatif olarak, öğrencilerin deneyimlerini ve duygusal stratejilerini paylaşabilecekleri bir grup tartışması yönlendirin. Hayal kırıklığı, işbirliği ve başarı anlarını düşünmelerini teşvik edin ve bu duyguların öğrenmelerini nasıl etkilediğini değerlendirin.

Tujuan: Bu etkinliğin amacı, öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmek; öğrencilere zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlamalarına yardımcı olmaktır. Deneyimlerini yansıtarak, öğrenciler daha iyi öz farkındalık ve öz kontrol becerileri geliştirebilir; bu da hem akademik ortamlarda hem de günlük yaşamda önemlidir.

Pandangan ke Masa Depan

Dersi kapatmak için, öğrencilere bağlantı ile ilgili öğrendikleri içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini önerin. Her öğrenciden, önümüzdeki haftalarda ulaşmak istedikleri en az bir akademik hedef (örneğin, genetik kavramlarını anlama düzeylerini artırmak) ve bir kişisel hedef (örneğin, grup çalışmalarında daha etkili işbirliği yapmak) yazmalarını isteyin.

Penetapan Tujuan:

1. Genetik kavramlarını, özellikle bağlantıyı anlama düzeyini artırmak.

2. Bağlantı problemlerini daha fazla güvenle çözme pratiği yapmak.

3. Grup çalışması ve işbirliği becerilerini geliştirmek.

4. Zorlu etkinlikler sırasında duyguları yönetme yeteneğini artırmak.

5. Toplumda genetiğin etkileriyle ilgili empati ve sosyal farkındalığı artırmak. Tujuan: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmek; akademik ve kişisel gelişimde süreklilik sağlamaktır. Hedefler belirlemek, öğrencilerin net ve ölçülebilir hedeflere odaklanmalarına yardımcı olur ve genetik bağlamda sürekli ve sürdürülebilir bir büyümeyi teşvik eder.