Rencana Pelajaran | Metodologi Aktif | Evrim

Prinsip: Rencana Pelajaran Aktif ini mengasumsikan: durasi kelas 100 menit, studi sebelumnya oleh siswa baik dengan Buku maupun awal pengembangan Proyek dan bahwa hanya satu kegiatan (di antara tiga yang disarankan) akan dipilih untuk dilaksanakan selama kelas, karena setiap kegiatan dirancang untuk mengambil sebagian besar waktu yang tersedia.

Tujuan

Durasi: (5 - 10 dakika)

Amaçlar kısmı, dersin öğrenme hedeflerini belirlemek için önemlidir; öğrencilerin oturumun sonunda neyi anlamaları ve ne yapabilmeleri gerektiği konusunda netlik sağlamaktadır. Bu bölüm, öğretmen ve öğrenciler için rehber niteliğindedir ve etkinliklerin odak noktasının öğrencilerin geliştirmesi gereken yeterliliklerle uyumlu olmasını sağlar.

Tujuan Utama:

1. Canlıların evrim kavramını, süreçlerini, nedenlerini ve sonuçlarını keşfetmek ve pekiştirmek.

2. Zamanla türlerin adaptasyon ihtiyacını analiz etmek ve bunun evrim teorisiyle nasıl ilişkili olduğunu anlamak.

Tujuan Tambahan:

1. Sınıf etkinlikleri sırasında pratik ve teorik bağlamlarda önceden edinilen bilgileri uygulayarak eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek.

Pengantar

Durasi: (15 - 20 dakika)

Giriş bölümü, öğrencileri dersin temasıyla etkileşimde bulunmaya ve önceden edinilen bilgileri pratik ve teorik durumlarla bağlamaya teşvik eder, içeriğin anlaşılmasını ve akılda kalıcılığını kolaylaştırır. Problem durumları, öğrencilerin eleştirel düşünmelerini ve evrimsel kavramları çeşitli bağlamlarda uygulamalarını teşvik eder, pratik etkinlikler için zemin hazırlar. Bağlamlandırma, evrimi çalışmanın önemini göstermeye yardımcı olur ve öğrencilerin ilgisini çeken gerçek uygulamaları ve merakları vurgular.

Situasi Berbasis Masalah

1. Uzak bir adada bir grup bilim insanının yeni bir kuş türü keşfettiğini hayal edin. Bu tür, bilinen kuşlardan ayıran benzersiz özelliklere sahip. Bu farklılıkları açıklamak için evrim ilkelerini nasıl kullanabilirsiniz?

2. Kutuplar ve kahverengi ayılarının birbirleriyle üreyip sağlıklı yavrular üretebildiği durumu düşünün. Aynı tür olmalarına rağmen, bu ayılar doğal ortamlarında hayatta kalmak için çok farklı adaptasyonlara sahiptir. Evrim bu adaptasyonları ve bu iki tür arasındaki ilişkiyi nasıl açıklayabilir?

Kontekstualisasi

Evrim, sadece biyoloji için değil, yaşadığımız dünyayı anlamak için de kritik bir kavramdır. Örneğin, bakterilerin antibiyotiklere karşı direnci, evrimle doğrudan ilişkili bir fenomendir ve bu sürecin anlaşılması tıbbi uygulamaları ve halk sağlığını doğrudan etkileyebilir. Ayrıca, balinalar ve insanlar da dahil olmak üzere tüm memelilerin ortak bir ataya sahip olduğu gerçeği gibi merak uyandıran bilgiler, evrim teorisinin kapsamını ve önemini göstermektedir.

Pengembangan

Durasi: (70 - 75 dakika)

Gelişim bölümü, öğrencilerin daha önce çalışılan evrim kavramlarını pratik ve etkileşimli bir şekilde uygulamalarına olanak tanımak için tasarlanmıştır. Önerilen etkinlikler aracılığıyla öğrenciler, bilgileri araştırma, analiz etme ve sentezleme fırsatı bulacak, eleştirel ve yaratıcı beceriler geliştirecekler. Her etkinlik, öğrenci katılımını en üst düzeye çıkarmak ve evrimsel süreçlerin, nedenlerinin ve sonuçlarının derinlemesine anlaşılmasını sağlamak için dikkatlice planlanmıştır.

Saran Kegiatan

Disarankan hanya satu dari kegiatan yang disarankan yang dilaksanakan

Kegiatan 1 - Saksağan Yolculuğu

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Zamanla türlerin farklı ortamlara adaptasyonunu anlamak için evrim kavramlarını uygulayarak eleştirel analiz ve sentez becerilerini geliştirmek.

- Deskripsi: Bu etkinlikte öğrenciler, milyonlarca yıl boyunca farklı coğrafi bölgelerde saksağanların evrimini inceleyen evrimsel biyolog rolünü üstlenecekler. Simüle edilmiş fosil verilerini, fiziksel ve davranışsal özellikleri ve çevresel koşulları analiz ederek evrimsel kalıpları tanımlayacak ve bu değişikliklere yol açabilecek seçici baskılar hakkında hipotezler geliştirecekler.

- Instruksi:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Saksağanların özelliklerini içeren kartlar, farklı jeolojik dönemlerden iklim haritaları ve milyonlarca yıl boyunca beş coğrafi bölgenin kurgusal tanımını dağıtın.

• Öğrencilerden kartları ve haritaları analiz ederek saksağanlardaki gözlemlenen değişiklikleri etkileyen evrimsel kalıpları ve seçici baskıları tanımlamalarını isteyin.

• Her grup, saksağanların evrimini ve olası göç yollarını gösteren bir zaman çizelgesi ve açıklayıcı bir harita oluşturmalıdır.

• Son olarak, her grup bulgularını sunarak önerilen hipotezleri ve bunların evrim ilkeleriyle nasıl ilişkili olduğunu açıklayacaktır.

Kegiatan 2 - Amfibi Balıkların Gizemi

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Somut verileri kullanarak bir evrim teorisi oluşturma ve savunma kapasitesini artırmak.

- Deskripsi: Öğrenciler, teorik olarak karaya göç edebilen ve amfibi hale gelen balıkların evrimini belirlemeleri gereken bir 'biyolojik suç' çözümleyecekler. Simüle edilmiş fosil verilerini, genetik analizleri ve çevresel koşulları kullanarak gruplar, olası evrimsel olayların sırasını yeniden yapılandıracak ve sonuçlarını gerekçelendirecekler.

- Instruksi:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Fosiller, kurgusal genetik veriler ve çevresel değişimlerin tanımlarını içeren 'delil dosyalarını' dağıtın.

• Öğrencileri kanıtları analiz etmeye ve balıkların hem suda hem de karada yaşayabilmesi için nasıl evrimleştiğini açıklayan bir evrimsel anlatı oluşturmaya teşvik edin.

• Her grup, bir evrim diyagramı ve karaya geçişi sağlayan adaptasyonların açıklamasını içeren bir sunum hazırlamalıdır.

• Son olarak, gruplar sonuçlarını sunacak ve farklı yaklaşımlar ve sonuçlar hakkında bir tartışma yapacaktır.

Kegiatan 3 - Darwin'in İnşaatçıları

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Doğal seçilim ve adaptasyon kavramlarını pratik ve etkileşimli bir şekilde göstererek öğrencilerin evrimsel süreçleri görselleştirmelerini ve doğrudan manipüle etmelerini sağlamak.

- Deskripsi: Bu simülasyonda öğrenciler, farklı fiziksel ve çevresel özellikleri temsil eden basit malzemeler kullanarak doğal seçilim ve evrim sürecini 'yeniden oluşturacaklar'. Bu özelliklerin nasıl etkileşime girdiğini ve birkaç 'nesil' boyunca nasıl adapte olduğunu gözlemleyerek evrimin temel ilkelerini gösterecekler.

- Instruksi:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Çeşitli fiziksel ve çevresel özellikleri temsil edebilecek çubuklar, lastik bantlar ve diğer nesneler gibi malzemeler sağlayın.

• Öğrencilerden, farklı 'ortamlarda' (kutular veya yerde belirlenmiş alanlar ile temsil edilen) hayatta kalmak zorunda olan 'yaratıklar' inşa etmelerini isteyin.

• En iyi uyum sağlayan 'yaratıkların' hayatta kaldığı ve özelliklerini 'üreme' yoluyla bir sonraki nesile aktardığı 'nesilleri' simüle edin.

• Son olarak, sınıfla yapılan gözlemleri tartışın ve bunların doğal seçilim ve adaptasyon kavramlarına nasıl uygulandığını konuşun.

Umpan Balik

Durasi: (15 - 20 dakika)

Bu geri bildirim aşamasının amacı, öğrencilerin pratik etkinlikler aracılığıyla kazandıkları bilgileri ifade etmelerine ve düşünmelerine olanak tanıyarak öğrenmelerini pekiştirmektir. Grup tartışması, kalan şüpheleri netleştirmeye ve evrim, adaptasyon ve doğal seçilim kavramlarının daha derin bir anlayışını sağlamaya yardımcı olur. Ayrıca, akranlarının bakış açılarını duyarak öğrenciler, evrim teorisinin uygulamaları hakkında daha fazla içgörü ve geniş bir takdir kazanabilirler.

Diskusi Kelompok

Etkinliklerin sonunda, öğrencilerin keşiflerini ve düşüncelerini paylaşmaları için büyük bir grup tartışması teşvik edin. Tartışmayı kısa bir girişle başlatın: 'Artık herkes evrimi farklı şekillerde keşfetme fırsatı bulduğuna göre, fikirlerimizi bir araya getirelim. Her grup, evrimin benzersiz bir yönünü araştırma fırsatı buldu. Ne keşfettiğinizi ve bunun evrimin genel kavramıyla nasıl ilişkili olduğunu duymak istiyoruz.' Öğrencileri, öğrendikleri teknik terimleri kullanmaya ve bu kavramları pratik etkinliklerde nasıl uyguladıklarını açıklamaya teşvik edin.

Pertanyaan Kunci

1. Etkinlik sırasında grubunuzun yaptığı en büyük sürprizler veya keşifler nelerdi?

2. Doğal seçilim ve adaptasyon kavramları, gerçekleştirdiğiniz simülasyonlara nasıl uygulandı?

3. Evrim anlayışı, diğer bilgi alanlarını veya günlük yaşamın pratik yönlerini nasıl etkileyebilir?

Kesimpulan

Durasi: (10 - 15 dakika)

Sonuç bölümünün amacı, öğrencilerin ders sırasında ele alınan evrim kavramlarını net ve pekiştirilmiş bir şekilde anlamalarını sağlamaktır. Teoriyi ve pratiği öyle bir şekilde bağlamak ki öğrenciler edindikleri bilgilerin uygulanabilirliğini görebilsinler. Ayrıca, bu aşama, evrimi çalışmanın önemini pekiştirmek için, hem akademik bağlamlarda hem de günlük yaşamda, öğrencileri biyolojik bilgiyi pratik ve teorik durumlarda değer vermeye ve uygulamaya teşvik eder.

Ringkasan

Sonuç olarak, öğretmenin evrimle ilgili ana konuları, doğal seçilim süreçlerini, türlerin adaptasyonunu ve evrimsel sonuçları özetlemesi önemlidir. Pratik etkinliklerden elde edilen keşifleri, saksağanların evrimi ve balıkların amfibi hale geçişi gibi bilgileri teorik içerikle birleştirerek tekrar etmek önemlidir.

Koneksi Teori

Bugünkü ders, teoriyi ve pratiği entegre bir şekilde bağlamak için yapılandırılmıştır. 'Saksağan Yolculuğu' ve 'Amfibi Balıkların Gizemi' gibi etkinlikler, öğrencilerin simüle edilmiş durumlarda evrimin teorik kavramlarını uygulamalarına olanak tanıyarak öğrenmeyi pratik ve etkileşimli yöntemlerle pekiştirmiştir. Bu yaklaşım, sadece anlamayı kolaylaştırmakla kalmaz, aynı zamanda evrimsel ilkelerin gerçek dünya bağlamlarındaki önemini de gösterir.

Penutupan

Son olarak, evrimin çeşitli doğal fenomenleri ve pratik uygulamaları anlamadaki önemini vurgulamak kritik öneme sahiptir; örneğin, bakterilerin antibiyotiklere karşı direnci ve türlerin çevresel değişikliklere yanıt olarak adaptasyonları gibi. Bu anlayış, sadece biyoloji için değil, çevresel koruma ve halk sağlığı gibi alanlarda bilinçli kararlar almak için de gereklidir.