Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Kelime Bilgisi: Haftanın Günleri, Tarihler ve Zaman

Tujuan

Durasi: (10 - 15 dakika)

Bu Sosyo-Duygusal Ders Planı aşaması, kelime bilgisi öğrenimi için bir bağlam oluşturarak dersin temasını ve belirli hedeflerini tanıtmayı amaçlamaktadır. Ayrıca, bu kelimelerin kullanıldığı farklı günlük durumlarda ortaya çıkabilecek duyguları keşfederek ve ifade ederek öz farkındalık ile sosyal beceriler gibi sosyo-duygusal yeterlilikleri geliştirmeyi hedefler. Bu, öğrencilerin derse daha aktif ve bilinçli katılım göstermeleri için bir hazırlık sağlar.

Tujuan Utama

1. Zamanın akışı, haftanın günleri, tarihler ve saatler ile ilgili İspanyolca kelimeleri tanımak ve bunları doğru bir şekilde kullanabilmek.

2. Günlük hayatta zaman kelimeleri ile ilişkili duyguları tanıma ve ifade etme yeteneğini geliştirmek.

3. Yeni kelimeleri pratik yaparken grup çalışmaları ile sosyal farkındalığı ve sosyal becerileri güçlendirmek.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 dakika)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Derin Nefes Alma ve Yaratıcı Görselleştirme

Derin Nefes Alma ve Yaratıcı Görselleştirme etkinliği, nefes tekniklerini aktif hayal gücü ile birleştiren bir pratiktir. Bu uygulama, öğrencilerin sakinleşmesine ve odaklanmalarına yardımcı olur, varlık ve konsantrasyon hissini teşvik eder. Öğrenciler, huzurlu bir manzarayı hayal ederek ve nefeslerini kontrol ederek duygularını düzenlemeyi ve konsantrasyon yeteneklerini geliştirmeyi öğrenirler.

1. Hazırlık: Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yere basmasını ve ellerinin dizlerinin üzerinde olmasını isteyin.

2. Başlangıç Nefesi: Öğrencilerden gözlerini kapatmalarını ve burunlarından derin nefes alarak akciğerlerini hava ile doldurmalarını, ardından ağızlarından yavaşça nefes vermelerini söyleyin. Bunu üç kez tekrarlayın.

3. Görselleştirme: Öğrencilerden huzurlu ve güvenli bir yeri hayal etmelerini isteyin. Bu bir plaj, orman ya da kendilerini rahat hissettikleri başka bir yer olabilir.

4. Manzara Detaylandırma: Öğrencileri o yerin detaylarını hayal etmeye yönlendirin: kuşların sesi, denizin kokusu, rüzgarın ciltlerinde hissettirdiği duygu. Ne kadar çok detay olursa o kadar iyi.

5. Sürekli Nefes Alma: Bu görselleştirmeyi sürdürürken, onlardan derin ve yavaş nefes almaya devam etmelerini, sakinlik ve rahatlama hissine odaklanmalarını isteyin.

6. Dönüş: Birkaç dakika sonra, öğrencilerden yavaşça gözlerini açmalarını ve mevcut ana dönmelerini, yanlarında sakinlik ve odaklanma hissi ile birlikte getirmelerini isteyin.

Kontekstualisasi Konten

Haftanın günleri, tarihler ve saatler ile ilgili kelimeleri öğrenmek, İspanyolca günlük iletişim için son derece önemlidir. İspanyolca konuşulan bir ülkeye seyahat planladığınızı düşünün; toplantılar ayarlamak, otel rezervasyonu yapmak ya da basitçe bir ajandayı takip etmek gibi durumlarla karşılaşabilirsiniz. Zamanı ifade edebilmek, yanlış anlamaları önlemek ve her şeyin yolunda gitmesini sağlamak açısından kritiktir.

Ayrıca, zaman ve programlarımızla ilgili hissettiklerimizi anlamak, duygularımızı daha iyi yönetmemize yardımcı olabilir. Örneğin, önemli bir olaydan önceki kaygı ya da bir randevuyu kaçırma konusundaki hayal kırıklığı, doğru dilsel ve duygusal araçlara sahip olduğumuzda daha iyi başa çıkılabilir. Bu ders, öğrencilerin daha iyi iletişim kurmalarına yardımcı olmanın yanı sıra, zamanla ilgili duygularını anlamalarına ve düzenlemelerine de katkı sağlayacaktır.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 dakika)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 dakika)

1. Haftanın Günleri: İspanyolcada haftanın günleri şunlardır: lunes (Pazartesi), martes (Salı), miércoles (Çarşamba), jueves (Perşembe), viernes (Cuma), sábado (Cumartesi) ve domingo (Pazar).

2. Tarihler: İspanyolcada tarihler hakkında konuşmak için 'el + sayı + de + ay' yapısını kullanın. Örneğin: 'el 5 de mayo' (5 Mayıs). Ayların belirli isimleri olduğunu unutmayın: enero (Ocak), febrero (Şubat), marzo (Mart), abril (Nisan), mayo (Mayıs), junio (Haziran), julio (Temmuz), agosto (Ağustos), septiembre (Eylül), octubre (Ekim), noviembre (Kasım), diciembre (Aralık).

3. Saatler: İspanyolcada saatlerden bahsederken 'es la + saat' yapısı bir saat için ve 'son las + saat' diğerleri için kullanılır. Örnekler: 'Es la una' (Saat bir), 'Son las tres' (Saat üç). Dakikalar için 'y' ekleyerek dakikaları ekleyin ve 'menos' ile dakikaları çıkarın. Örnekler: 'Son las tres y cinco' (Saat üç beş), 'Son las tres menos cinco' (Saat üçe beş var).

4. Örnekler ve Alıştırmalar: Öğrencilerden pratik yapmaları için örnekler ve alıştırmalar sunun. Örneğin, bugünün tarihini, haftanın hangi günü olduğunu ve saat kaç olduğunu yazmalarını isteyin. Randevu ayarlamak veya plan yapmak gibi günlük örnekler kullanın.

5. Benzerlikler ve Karşılaştırmalar: Portekizcede olduğu gibi, İspanyolcada zaman kelime bilgisi günlük yaşamı organize etmek için hayati bir öneme sahiptir. Anlayışı kolaylaştırmak için program planlama veya etkinlikleri organize etme gibi benzerliklere atıfta bulunun.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (35 - 40 dakika)

Etkileşimli Takvim ve Saat

Öğrenciler gruplar halinde etkileşimli bir takvim ve saat oluşturacaklar. Her grup, haftanın günlerini, tarihler ve saatleri çizmek ve işaretlemek için malzemeleri kullanacak. Bu etkinlik, yalnızca zaman kelimelerini pratik etmekle kalmayacak, aynı zamanda takım çalışması yaparken sosyal becerileri ve sosyal farkındalığı geliştirmeyi de amaçlamaktadır.

1. Grup Bölümü: Sınıfı 4-5 öğrenciden oluşan küçük gruplara ayırın.

2. Malzeme Dağıtımı: Gruplara poster kartonu, işaretleyiciler, cetveller, çıkartmalar ve diğer sanat malzemelerini verin.

3. Takvim Oluşturma: Her grup, haftanın günlerini ve bazı önemli (hayali veya gerçek) tarihleri işaretleyerek mevcut ay için bir takvim oluşturmalıdır.

4. Saat Çizimi: Gruplar ayrıca, zamanı pratik etmek için hareketli kolları olan büyük bir saat çizeceklerdir.

5. Sunum: Her grup, seçtikleri tarihler ve saatleri açıklayarak takvimlerini ve saatlerini sunar.

6. Tartışma: Sunumlardan sonra, öğrenciler etkinlik sırasında nasıl hissettiklerini tartışarak RULER yöntemini kullanarak duygularını yansıtırlar.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Grup tartışmasında RULER yöntemini uygulamak için, öğrencilerden etkinlik sırasında hissettikleri duyguları tanımalarını (Recognize) istemekle başlayın. Takım olarak çalışırken nasıl hissettiklerini ve herhangi bir hayal kırıklığı ya da sevinç anı olup olmadığını sorun. Ardından, bu duyguların nedenlerini anlamalarına (Understand) yardımcı olun ve bu duyguları tetikleyen belirli durumları tartışın.

Öğrencilerden duyguları doğru bir şekilde adlandırmalarını (Label) isteyin ve uygun duygusal kelimeleri kullanarak duygularını ifade etmelerini (Express) teşvik edin. Son olarak, gelecekteki etkinliklerde bu duyguları düzenleme (Regulate) stratejilerini tartışın; örneğin nefes teknikleri veya etkili iletişim gibi.

Kesimpulan

Durasi: (10 - 15 dakika)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Dersin sonunda, öğrencilere derste karşılaştıkları zorluklar ve duygularını nasıl yönettikleri hakkında yazılı bir yansıma yapmalarını veya grup tartışmasına katılmalarını isteyin. Bu etkinlik, öğrencilerin zorlu buldukları belirli bir durumu ve bu deneyim sırasında duygularını nasıl yönettiklerini tanımladıkları kısa bir metin aracılığıyla yapılabilir. Alternatif olarak, öğrencilerin deneyimlerini paylaşarak hissettikleri duyguları keşfettikleri bir grup tartışması düzenlenebilir ve RULER yöntemini kullanarak bu duyguları tanımak, anlamak, adlandırmak, ifade etmek ve düzenlemek üzerine odaklanabilirler.

Tujuan: Bu etkinliğin amacı, öğrencilerin öz değerlendirme ve duygusal düzenleme becerilerini teşvik etmek, zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler belirlemelerine yardımcı olmaktır. Duygularını ve davranışlarını yansıtarak, öğrenciler daha büyük bir öz farkındalık geliştirebilir, duygularını uygun bir şekilde ifade etmeyi öğrenebilir ve gelecekte benzer durumlarda duygularını düzenlemenin yollarını bulabilirler; bu becerileri İspanyolca zaman kelimeleri öğrenme bağlamında uygulayarak.

Pandangan ke Masa Depan

Dersi tamamlamak için öğretmen, her öğrenciden öğrendikleri içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyebilir. Öğrencileri hedeflerini kağıda yazmaya teşvik edin ve spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, ilgili ve zaman sınırlı (SMART hedefleri) olmanın önemini vurgulayın. Örneğin, akademik bir hedef 'Haftanın günleri ve tarihler kelime bilgisini haftada iki kez gözden geçirmek' olabilirken, kişisel bir hedef 'İspanyolcada zamanı her gün okumak' olabilir.

Penetapan Tujuan:

1. Haftanın günleri ve tarihler kelime bilgisini haftada iki kez gözden geçirmek.

2. İspanyolcada zamanı her gün okumak.

3. Zaman kelimelerini bir akran veya aile üyesi ile bir konuşmada kullanmak.

4. İspanyolca bir günce oluşturmak ve günlük aktivitelerin tarih ve saatini yazmak.

5. Zaman kelime bilgisini pekiştirmek için çalışma gruplarına katılmak. Tujuan: Bu alt bölümün amacı, öğrenci özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmek, onlara akademik ve kişisel gelişimlerini teşvik eden net hedefler belirlemelerini sağlamaktır. Bu hedefleri tanımlayıp takip ederek, öğrenciler gerçek durumlarda edindikleri bilgileri uygulayabilir, İspanyolca zaman kelimeleri öğrenimlerini pekiştirir ve sosyo-duygusal becerilerini geliştirebilirler.