Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Görsel-İşitsel Kayıt

Tujuan

Durasi: 10 - 15 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrencilere görsel-işitsel kayıtların hem günümüz hem de tarihsel bağlamdaki önemini tanıtmaktır. Farklı kayıt biçimlerini inceleyerek, öğrenciler kullanılan teknikler ve araçlar hakkında derin bir anlayış geliştirecek ve aynı zamanda öz farkındalık ile sosyal bilinç gibi sosyo-duygusal becerilerini de artıracaklardır.

Tujuan Utama

1. Görsel-işitsel kayıtların oluşturulmasının önemini ve gerekliliğini kavramak, bilgiyi koruma ve iletmedeki rollerini anlamak.

2. Müzikal ve görsel olmak üzere farklı görsel-işitsel kayıt türlerini keşfetmek, mevcut teknikler ve araçlar hakkında bir takdir geliştirmek.

Pendahuluan

Durasi: (10 - 15 dakika)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Odaklanmak İçin Derin Nefes Alma 🎯

Derin Nefes Alma, odaklanmayı ve konsantrasyonu artırmak için harika bir yöntemdir; öğrencileri öğrenmeye hazırlar. Bu pratik her yerde uygulanabilir ve stresle başa çıkmaya yardımcı olur.

1. Öğrencilerden rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yerde ve ellerinin dizlerinde olmasını isteyin.

2. Onlara, derin nefes alma tekniğini uygulayacaklarını ve bu sayede derse odaklanacaklarını açıklayın.

3. Rahat hissediyorlarsa gözlerini kapatmalarını veya önlerindeki bir noktaya odaklanmalarını söyleyin.

4. Burnundan derin bir nefes alıp, yavaşça dörde kadar saymalarını isteyin.

5. Nefeslerini bir an tutmalarını ve dörde kadar saymalarını söyleyin.

6. Ağızlarından yavaşça nefes vererek, dörde kadar saymalarını yönlendirin.

7. Bu döngüyü üç ila beş dakika boyunca tekrarlayın ve onlara havanın akciğerlerine girdiğini ve çıktığını düşünmelerini teşvik edin.

8. Etkinlikten sonra gözlerini açmalarını ve hissettiklerini paylaşmalarını isteyin, isterlerse.

Kontekstualisasi Konten

Günümüzde görsel-işitsel kayıtlar, anıları korumak ve bilgi aktarmak için hayati bir rol oynamaktadır. Aile etkinliklerinin videolarından tarihi belgesellere kadar, görsel-işitsel kayıtlar, anılarımızı canlı tutmamıza ve dünyayı öğrenmemize yardımcı olur. Eski bir video veya film izlerken hissettiklerimizi düşünmek, bu kayıtların önemini ve duygularımızla dünyayı anlama biçimimize etkilerini anlamamıza yardımcı olabilir.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 dakika)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 dakika)

1. Görsel-İşitsel Kayıt Nedir? Görsel-işitsel kayıtların, görsel ve işitsel bilgileri yakalama ve depolama yöntemleri olduğunu açıklayın. Örnekler arasında videolar, ses kayıtları, fotoğraflar ve filmler yer alır. Olayları belgelemek, hikayeler anlatmak ve anıları korumak için kullanılırlar.

2. Görsel-İşitsel Kayıtların Önemi Görsel-işitsel kayıtların modern toplumda nasıl kritik bir rol oynadığını tartışın. Eğitim, kültür, iletişim ve tarihi koruma açısından önemli araçlardır. Örneğin, belgesel videoların tarihi olayları anlamamıza yardımcı olup olmadığını veya aile videolarının kişisel anıları nasıl sakladığını düşünün.

3. Görsel-İşitsel Kayıt Türleri Öğrencilerin karşılaşabileceği farklı görsel-işitsel kayıt türlerini açıklayın: Videolar: Filmler, belgeseller, müzik videoları, aile etkinlikleri videoları. Ses Kayıtları: Podcast'ler, müzik kayıtları, röportajlar. Fotoğraflar: Aile fotoğrafları, etkinlik fotoğrafları, sanatsal fotoğraflar.

4. Görsel-İşitsel Kayıt İçin Araçlar ve Teknikler Görsel-işitsel kayıtlar oluşturmak için yaygın olarak kullanılan araçları, örneğin kameralar, ses kayıt cihazları, akıllı telefonlar ve düzenleme yazılımlarını detaylandırın. Çerçeveleme, aydınlatma ve ses yakalama gibi temel teknikleri ele alın. Mümkünse görsel örnekler veya gerçek ekipman ile gösterim yapın.

5. Görsel-İşitsel Kayıtların Sosyo-Duygusal Boyutları Görsel-işitsel kayıtların duyguları ve anıları nasıl uyandırabileceğini tartışın. Görsel-işitsel bilgileri kaydederken ve paylaşırken dikkatli ve saygılı olmanın önemini vurgulayın. Öğrencileri, eski fotoğraflara veya videolara bakarken hissettiklerini düşünmeye teşvik edin ve bu hislerin evrensel olabileceğini hatırlatın.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (35 - 45 dakika)

Kendi Görsel-İşitsel Kaydımızı Oluşturma 📹

Bu etkinlikte, öğrenciler küçük gruplar halinde kendi görsel-işitsel kayıtlarını oluşturacaklar. Bu aktivite, teoride tartışılan teknikleri ve araçları keşfetmelerine olanak tanırken, takım çalışması, iletişim ve empati gibi sosyo-duygusal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

1. Öğrencileri 3 ila 4 kişilik gruplara ayırın.

2. Her grup, kaydedecekleri bir etkinlik veya tema seçmelidir (örneğin bir arkadaşla röportaj, okul hakkında kısa bir belgesel veya kısa bir hikayenin dramatizasyonu).

3. Her gruba kayıt ekipmanları (kameralar, akıllı telefonlar, ses kayıt cihazları) verin.

4. Her gruba senaryo, görev dağılımı (kim kameraman olacak, kim röportaj yapacak vb.) ve gerekli kaynaklar ile ilgili plan yapmalarını söyleyin.

5. Grupların kayıtlarını tamamlaması için zaman tanıyın ve onlara teoride tartışılan teknikleri uygulamalarını teşvik edin.

6. Kayıttan sonra, her gruptan basit düzenleme yazılımlarını kullanarak materyallerini düzenlemelerini isteyin.

7. Her grup, görsel-işitsel kayıtlarını sınıfa sunmalıdır.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Görsel-işitsel kayıtların sunumunun ardından RULER yöntemini kullanarak grup tartışması başlatın.

Tanıma: Öğrencilerden kayıtların oluşturulması ve sunumu sırasında hissettikleri duyguları paylaşmalarını isteyin. Duygularını ifade etmeleri için onları teşvik edin.

Anlama: Bu duyguların nedenlerini tartışın. Onları mutlu, gergin veya gururlu hissettiren şeylerin neler olduğunu sorun. Grup çalışmasının ve bir göreve sahip olmanın duygularını nasıl etkilediğini anlamalarına yardımcı olun.

Adlandırma: Öğrencileri hissettikleri duyguları adlandırmaları için cesaretlendirin. Bu, sevinç, kaygı, hayal kırıklığı veya heyecan gibi duyguları içerebilir.

İfade Etme: Öğrencilerin duygularını uygun bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olun. Bu, arkadaşlarının çalışmalarını övmek, yapıcı önerilerde bulunmak veya etkinliğin kendileri için önemli olduğunu paylaşmak olabilir.

Düzenleme: Son olarak, etkinlik sırasında ortaya çıkan zor duyguları düzenleme stratejilerini tartışın. Bu, nefes alma teknikleri, gerektiğinde yardım istemek veya gelecekte daha işbirlikçi çalışmanın yollarını bulmayı içerebilir.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 dakika)

Refleksi dan Regulasi Emosional

📘 Yansıtma ve Duygusal Düzenleme 📘

Etkinlik: Öğrencilerden, görsel-işitsel kayıtlarını oluştururken karşılaştıkları zorluklar ve süreç boyunca duygularını nasıl yönettikleri hakkında bir paragraf yazmalarını isteyin. Alternatif olarak, öğrencilerin deneyimlerini ve yansımalarını paylaşabilecekleri bir konuşma çemberi düzenleyin. Onları, zorluk hissettikleri belirli anları düşünmeye ve bu durumlarla nasıl başa çıktıklarını paylaşmaya teşvik edin.

Amaç: Bu etkinlik, öz değerlendirmeyi ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmeyi amaçlamakta, öğrencilere zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler tanımlamalarına yardımcı olmaktadır. Deneyimlerini yansıtarak, öğrenciler daha büyük bir öz farkındalık geliştirecek ve duygularını daha etkili bir şekilde yönetmeyi öğrenecekler.

Tujuan: Öz değerlendirmeyi ve duygusal düzenlemeyi teşvik ederek, öğrencilere dersin bağlamına uygulanan zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler tanımlamaları konusunda yardımcı olmak.

Pandangan ke Masa Depan

🎯 Kapanış ve Geleceğe Bakış 🎯

Etkinlik: Dersin sonunda, öğrencilere keşfettikleri içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyin. Hedeflerini kağıda yazabilir veya sınıfla paylaşabilirler. Bu hedeflerin nasıl gerçekleştirilebileceğini ve görsel-işitsel kayıtlar hakkında öğrendiklerinin günlük yaşamlarında ve gelecekteki okul etkinliklerinde nasıl uygulanabileceğini açıklayın.

Penetapan Tujuan:

1. Kişisel olarak ilgi çekici bir konuda görsel-işitsel bir proje geliştirmek.

2. Gelecek projelerde takım çalışması becerilerini geliştirmek.

3. Diğer derslerde kayıt ve düzenleme tekniklerini uygulamak.

4. Yeni araçlar ve görsel-işitsel düzenleme yazılımlarını keşfetmek. Tujuan: Öğrencilerin öğrenimlerini pratik uygulamalarla pekiştirmek ve dersin bağlamıyla ilgili akademik ve kişisel gelişimlerinde sürekliliği sağlamak.