授業計画 | Teachyメソッド | 膨張: 容器内の液体

目標

時間: 10 - 15 分

この段階の目的は、授業の主要および副次的な目標を明確に設定し、学生が何を学ぶことが期待されているのか、そしてそれが授業全体にどのように適用されるかを理解できるようにすることです。この段階は、授業の残りの部分のガイドとして機能し、教師と学生の両方に活動や議論の焦点を指導します。

主な目標

1. 液体と容器が膨張することを理解し、通常液体は容器よりも多く膨張することを理解する。

2. 容器内の液体の膨張に関する問題を解決する。

副次的な目標

1. 批判的思考と問題解決能力を育成する。
2. 理論的概念を実践的で日常的な状況に適用する。

導入

時間: 20 - 25 分

この段階の目的は、学生にテーマへの好奇心と興味を刺激し、彼らの日常生活に直接結びついたデジタルリソースを活用することです。このアプローチは、学習をより魅力的にするだけでなく、実践的な文脈を通じて概念の理解を容易にします。また、キークエスチョンは、テーマに関する深い議論を開始するのに役立ち、学生が以前に学んだトピックについて批判的に考えるように導きます。

ウォームアップ

容器内の液体の膨張テーマを導入するために、材料が加熱されると膨張する現象である熱膨張について学生に説明を始めます。液体と容器は異なる方法で膨張し、一般的に液体はそれを含む容器よりも膨張する傾向があることを強調します。 学生に携帯電話を使用して液体の熱膨張に関する面白い事実を調べ、クラスで共有するように求めます。

初期の反省

1. 液体の膨張と固体の膨張の違いは何ですか？

2. なぜ液体は容器よりも膨張する傾向があるのですか？

3. 液体の膨張は私たちの日常生活や使用する技術にどのように影響しますか？

4. 液体の膨張に影響を与える要因はどれですか？

5. 液体の膨張が関連する実際的な例を挙げることができますか？

展開

時間: 65 - 75 分

この段階の目的は、学生に概念を強化する実践的で魅力的な体験を提供することです。グループで作業しデジタルリソースを利用することで、学生は協力、コミュニケーション、そして現実の文脈での知識の適用能力を高めます。この実践的で文脈化されたアプローチは、学習を定着させ、現代の生活における物理学の研究をより興味深く関連性のあるものにします。

アクティビティの提案

提案された活動のうち、1つだけを実施することをお勧めします

アクティビティ 1 - 科学インフルエンサー 

> 時間: 60 - 70 分

- 目標: 液体の膨張に関する理論的な概念を実践的で文脈化された方法で適用し、デジタルコミュニケーションと創造性のスキルを養います。

- 説明: 学生は、容器内の液体の膨張現象を説明するために、科学的なデジタルインフルエンサーに変身します。InstagramやTikTokなどのソーシャルメディアプラットフォームを利用して、概念を説明し、日常生活の実例を示す短くクリエイティブな動画を作成します。

- 指示:

• 学生を最大5人のグループに分けます。

• 液体の膨張の実例（例：温度計、料理、土木工学）を調査するよう指導します。

• グループは、現象を明確かつクリエイティブに説明する1～2分の動画の計画と脚本を作成する必要があります。

• 学生は、動画の内容に視覚的および音声的要素を追加するために、自分の携帯電話に動画編集アプリを使用することができます。

• 各グループは、クラスのプロジェクトのために特に作成されたソーシャルメディアアカウントに動画を投稿する必要があります。

• 最後に、全員が投稿された動画を観賞し、グループが使用した異なるアプローチについてクラスで議論します。

アクティビティ 2 - 膨張ゲーム化 

> 時間: 60 - 70 分

- 目標: 液体の膨張に関する理論的知識を楽しくインタラクティブに強化し、健全な競争と共同学習を促します。

- 説明: 学生は、Kahoot!やSocrativeなどのインタラクティブなクイズプラットフォームを利用したゲームに参加します。ゲームは、容器内の液体の膨張に関する質問で構成され、概念を使用して論理的思考を刺激する実際の課題が含まれます。

- 指示:

• 最大5人の学生でグループを形成します。

• 液体の膨張に関連する質問をKahoot!またはSocrativeで作成します。

• 質問には、現象に関連する実践的な問題や日常のシナリオを含める必要があります。

• 教室でゲームをプロジェクトし、学生に携帯電話を使用して参加するよう求めます。

• 各ラウンドの終了時に、正しい回答について詳しく説明し、関与する概念を議論します。

• グループ同士で回答を議論し、知識の交換を促すことを奨励します。

アクティビティ 3 - 温度計プロジェクト：実際にやってみよう！ 離

> 時間: 60 - 70 分

- 目標: 学生が液体の膨張現象を直接体験し、観察することで、理論と実践を結びつけ、構築スキルとチームワークを育成します。

- 説明: 学生は、プラスチックボトル、着色水、ストローなどの簡単な材料を使用して自家製温度計を作成する挑戦を受けます。液体を加熱することで膨張を測定し、温度と液体の膨張の関係を説明する必要があります。

- 指示:

• クラスを最大5名のグループに分けます。

• プラスチックボトル、着色水、ストロー、粘着テープ、安全な熱源（例：ぬるま湯）といった材料を用意します。

• 自家製温度計の作り方を簡単に説明します。

• 各グループは、提供された指示に従って自分の温度計を作成します。

• 温度計を組み立てた後、学生は水を少しずつ加熱し、ストロー内の液体の膨張を観察する必要があります。

• 各グループは観察結果を記録し、結果について説明する簡単なプレゼンテーションを準備する必要があります（動画形式でも構いません）。

• 最後に、全グループが発見を発表し、結果の意味について議論します。

フィードバック

時間: (15 - 20 分)

 目的: この段階の目的は、反省とグループディスカッションを通じて学生の学びを固め、彼らが経験を共有し、建設的なフィードバックを受け取り、学んだことを振り返ることを可能にすることです。このアプローチは、取り上げられた概念の理解を強化し、学術的な発展に必要な社会的および協力的なスキルを促進します。

グループ討論

 グループディスカッション: すべての学生とグループディスカッションを行い、各グループが経験と結論を共有できるようにします。以下のガイドラインを使用してディスカッションを導入します：

1. オープニング: 学生に、活動中に最も驚いたことや困難に思ったことを尋ねます。
2. 共有: 各グループに自分の動画または温度計のプロジェクトを簡潔に発表してもらい、学んだ主な点を強調します。
3. 比較: 学生に、各グループが使用した異なるアプローチを比較させ、どれがより効果的であったかを議論させます。
4. 結論: 学生に、今回の経験が液体と容器の膨張に関する理解をどのように変えたのか、または強化したのかを振り返ってもらいます。

反省的な質問

1.  反省のための質問:

1. 液体の膨張は日常の実際の状況でどのように適用できますか？
2. 実施した活動からどのような主要な結論が得られましたか？
3. チームワークとデジタルリソースの使用は、学習にどのように影響しましたか？

360°フィードバック

 360°フィードバック: 学生に360°フィードバックのステップを実施させます。各学生は、活動中の参加と貢献についてグループの他のメンバーからフィードバックを受け取ります。学生には建設的で敬意を持ったコメントを使用させ、具体的な称賛や建設的な批判を提案します。フィードバックの例としては、「私たちの動画での膨張理論の説明が良かったですが、視覚効果の使用を改善できたと思います。」が挙げられます。

結論

時間: (10 - 15 分)

 目的: この段階の目的は、体験を通じて学習を固め、理論的な概念を学生の日常生活に結びつけ、その重要性と実際的な応用を強調することです。また、この段階は授業の反省的で楽しい締めくくりを提供し、アクセス可能で魅力的な方法で主なポイントを強化します。

要約

 インタラクティブなまとめ: 最後に、授業を大きなYouTube動画として考えてみましょう！ 膨張は、温度が上がると液体が容器の中で「ズームイン」する瞬間です。そしてもちろん、容器も少しずつ膨張しますが、スローモーションカメラのフィルターのようにゆっくりとです。したがって、液体が熱膨張の真のスターであることを見ました！ ️

世界との接続

 現代世界との接続: 私たちが携帯電話のメモリに余分なスペースが必要なように、液体も温度が上がるとスペースが必要です。それだけではありません！ この概念は私たちの周りのあらゆる場所に存在します：熱を測るために使用する温度計、暖房システム、温度変化に直面する道路や橋の膨張にさえ。

実践的な応用

 実際の応用: 液体の膨張に関する知識は、料理用具のデザインから土木工学に至るまで、さまざまな実際的な状況において重要です。この概念を理解することは、事故を防ぎ、温度変化を伴うプロセスの効率を最適化するのに役立ちます。