Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Uso delle Risorse Naturali

Tujuan

Durasi: (15 - 20 minuti)

L'obiettivo di questa fase è introdurre gli studenti al tema dell'impiego delle risorse naturali, mettendo in luce l'importanza di riconoscere e comprendere i diversi usi della terra e dell'acqua. Inoltre, si punta a sviluppare la consapevolezza socioemotiva degli alunni, stimolandoli ad esplorare ed esprimere le emozioni legate al tema, favorendo così l'autoconoscenza e la comprensione delle conseguenze delle attività umane sull'ambiente.

Tujuan Utama

1. Riconoscere i vari modi in cui sfruttiamo le risorse naturali, come il suolo e l'acqua, nella vita quotidiana, sia in contesti urbani che in quelli rurali.

2. Analizzare gli effetti positivi e negativi dell'utilizzo delle risorse naturali sull'ambiente e sulla società.

3. Accrescere la capacità di identificare e dare un nome alle emozioni collegate alle problematiche ambientali, utilizzando il metodo RULER.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 minuti)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Il Respiro della Natura

Respirazione Profonda Guidata

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente, mantenendo una postura eretta e con i piedi ben piantati a terra.

2. Chiedi loro di chiudere gli occhi e di posare le mani sulla pancia.

3. Spiega che devono inspirare profondamente attraverso il naso, percependo l'espansione della pancia, ed espirare lentamente attraverso la bocca, avvertendo la contrazione addominale.

4. Guida gli studenti nel ripetere questo ciclo di respirazione per cinque volte, concentrandosi esclusivamente sul ritmo del respiro e sul movimento della pancia.

5. Infine, chiedi di riaprire gli occhi lentamente e di fare qualche allungamento per ritornare all’ambiente circostante.

Kontekstualisasi Konten

Le risorse naturali sono fondamentali per la nostra vita quotidiana, sia nelle città che nelle zone rurali. Ad esempio, l'acqua che beviamo, utilizziamo per cucinare o per lavare i nostri oggetti proviene da fonti naturali come fiumi e bacini idrici. Allo stesso modo, il suolo è indispensabile per la coltivazione degli alimenti che consumiamo ogni giorno. Conoscere i differenti impieghi di queste risorse ci permette di agire in maniera più responsabile per il loro utilizzo e la loro conservazione.

Inoltre, è importante riconoscere le emozioni che emergono quando apprendiamo delle dinamiche di sfruttamento e tutela delle risorse naturali. Comprendere ed esprimere correttamente tali emozioni contribuisce a orientare scelte più consapevoli per la salvaguardia dell'ambiente.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 minuti)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 minuti)

1. Risorse Naturali: Le risorse naturali rappresentano quegli elementi della natura — come acqua, suolo, aria, minerali, piante e animali — che l’essere umano utilizza per svariate necessità.

2. Uso dell'Acqua: L'acqua viene impiegata per il consumo diretto, in agricoltura, nell’industria, per la produzione di energia e per attività ricreative. Proponi esempi concreti, come l’acqua potabile, quella usata per irrigare le coltivazioni o per far funzionare gli impianti industriali.

3. Uso del Suolo: Il suolo è essenziale non solo per coltivare il cibo, ma anche per costruire abitazioni e altre infrastrutture. Puoi paragonarlo a un terreno fertile, indispensabile per la crescita di un giardino.

4. Impatto Positivo e Negativo: Discuti come l’impiego delle risorse naturali possa comportare benefici, come la produzione di cibo ed energia, ma anche problematiche quali inquinamento, deforestazione e scarsità d’acqua.

5. Sostenibilità: Introduci il concetto di sostenibilità, sottolineando l'importanza di un uso responsabile e consapevole delle risorse naturali per garantirne la disponibilità alle future generazioni. Fornisci esempi pratici, come il riciclo e il risparmio idrico.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (35 - 40 minuti)

Mappa delle Risorse Naturali

In questa attività gli studenti realizzeranno una mappa illustrata che evidenzia i vari modi in cui le risorse naturali vengono utilizzate nella loro vita quotidiana, sia in contesto urbano che in quello rurale. Avranno l’occasione di identificare ed esprimere le emozioni legate alla gestione e alla tutela di queste risorse.

1. Distribuisci a ogni studente un foglio formato A3 insieme a materiali per il disegno (matite colorate, pennarelli, ecc.).

2. Invita gli alunni a disegnare una mappa che rappresenti sia la città che la campagna, evidenziando dove e come vengono utilizzate le risorse naturali, ad esempio acqua e suolo.

3. Suggerisci di includere elementi come fiumi, campi coltivati, abitazioni, fabbriche e altri punti di riferimento legati a queste risorse.

4. Chiedi agli studenti di aggiungere brevi didascalie che spiegano l'uso di ciascun elemento presente nella mappa.

5. Al termine, invita ogni studente a condividere la propria mappa con la classe, spiegando le scelte fatte e le emozioni provate durante il lavoro.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Dopo l'attività di disegno, organizza un momento di confronto in cerchio utilizzando il metodo RULER. Chiedi agli studenti di riconoscere e condividere le emozioni che hanno provato durante la realizzazione delle mappe (ad esempio, gioia, tristezza o preoccupazione). Successivamente, stimola una riflessione sulle cause di tali emozioni, domandando: 'Perché ti senti in questo modo quando pensi all'uso delle risorse naturali?'. Incentiva gli alunni a nominare con precisione le emozioni (ad esempio, 'Mi sento apprensivo per l'inquinamento dei fiumi') e a esprimerle, magari scrivendo una frase o disegnando un simbolo sulla mappa. Infine, discuti insieme le strategie per regolare queste emozioni e adottare comportamenti più responsabili, come il risparmio d'acqua o il riciclo dei materiali.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 minuti)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Alla fine delle attività di disegno e confronto, invita gli studenti a riflettere sulle difficoltà incontrate durante la lezione e sui modi utilizzati per gestire le proprie emozioni. Questa riflessione può essere svolta scrivendo un breve testo o attraverso una discussione di gruppo. Suggerisci loro di ricordare momenti in cui hanno provato emozioni intense (ad esempio, frustrazione nel disegnare o preoccupazione per l'inquinamento) e di descrivere come hanno affrontato tali sentimenti, condividendo strategie efficaci per mantenere la concentrazione.

Tujuan: L'obiettivo principale di questa fase è incentivare gli studenti all'autovalutazione delle proprie esperienze emotive, aiutandoli a identificare strategie per affrontare momenti di difficoltà. Questo processo è fondamentale per sviluppare la capacità di riconoscere, comprendere, nominare, esprimere e regolare le emozioni, favorendo una maggiore consapevolezza e autocontrollo.

Pandangan ke Masa Depan

Per concludere la lezione, chiedi agli studenti di definire obiettivi personali e scolastici legati al tema trattato. Possono annotare questi obiettivi su un foglio o condividerli oralmente con la classe. Gli obiettivi dovrebbero comprendere azioni concrete per contribuire alla tutela delle risorse naturali, come ridurre lo spreco d'acqua a casa o partecipare alle iniziative di riciclo a scuola. Incoraggiali a riflettere su come questi piccoli gesti possano avere un impatto positivo sull'ambiente e sulla comunità.

Penetapan Tujuan:

1. Ridurre lo spreco d'acqua durante attività quotidiane, come la doccia o il lavarsi i denti.

2. Separare i rifiuti riciclabili da quelli non riciclabili a casa.

3. Partecipare ad iniziative di piantumazione e cura degli alberi a scuola o nel quartiere.

4. Condividere con amici e familiari le conoscenze sull'importanza delle risorse naturali.

5. Adottare l'abitudine di spegnere le luci quando si lascia una stanza per risparmiare energia. Tujuan: L’obiettivo di questa fase è rafforzare l’autonomia degli studenti e favorire l’applicazione pratica delle conoscenze acquisite. Definendo obiettivi personali e scolastici, gli alunni saranno stimolati a proseguire il loro percorso di crescita, utilizzando le conoscenze sull’impiego e la tutela delle risorse naturali nella vita quotidiana, diventando così promotori di un futuro più sostenibile.