Plan de Cours | Apprentissage Actif | Agriculture : Caractéristiques

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : un cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves avec le Livre et le début du développement du Projet, et que seule une activité (parmi les trois proposées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une part importante du temps disponible.

Objectifs

Durée: (5 - 10 minutes)

Cette étape du plan de cours a pour but d'établir les objectifs principaux qui guideront les activités en classe. En définissant clairement ce que l'on espère atteindre, les élèves peuvent mieux orienter leur attention et leurs efforts pour comprendre la pertinence de l'agriculture dans la société et l'économie brésiliennes. De plus, en comprenant les objectifs, les élèves peuvent relier les concepts appris à la maison avec les discussions et les activités pratiques en classe, maximisant ainsi l'efficacité de l'apprentissage.

Objectifs Principaux:

1. Explorer l'importance de l'agriculture et de l'agro-industrie dans l'économie brésilienne, en soulignant son rôle dans la création d'emplois et dans le PIB.

2. Analyser comment l'agriculture contribue à la sécurité alimentaire, en fournissant des aliments de base et des matières premières pour d'autres industries.

Objectifs Secondaires:

1. Développer des compétences analytiques chez les élèves afin qu'ils puissent questionner et discuter les pratiques agricoles et d'élevage de manière critique.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette étape du plan de cours a pour but d'engager les élèves avec le thème de l'agriculture, en utilisant des situations-problèmes auxquelles ils peuvent relier leurs connaissances antérieures et en contextualisant l'importance du sujet avec des exemples pratiques et des curiosités. Cela prépare le terrain pour que les élèves appliquent de manière pratique et réfléchie ce qu'ils ont étudié chez eux, facilitant la compréhension et la rétention des concepts.

Situations Problématiques

1. Imaginez qu'un agriculteur dans l'intérieur du Brésil est confronté à une infestation qui menace sa culture de maïs. Comment pourrait-il utiliser des techniques d'agriculture moderne pour contrôler cette infestation sans nuire à l'environnement?

2. Considérez une région du pays qui produit traditionnellement du café, mais en raison des changements climatiques, les récoltes diminuent. Quelles seraient les alternatives pour que cette région maintienne son économie basée sur l'agriculture?

Contextualisation

L'agriculture n'est pas seulement essentielle pour l'approvisionnement alimentaire, mais elle joue également un rôle crucial dans l'économie mondiale. Au Brésil, par exemple, l'agro-industrie représente une grande part des exportations, générant des emplois et soutenant des communautés entières. De plus, l'histoire de l'agriculture au Brésil est marquée par des innovations qui ont permis au pays de devenir l'un des principaux producteurs et exportateurs de nourriture au monde. Des curiosités comme le développement du soja comme l'une des plus grandes cultures du pays ou l'introduction du bétail zébu pour s'adapter au climat tropical peuvent aider à illustrer la richesse et l'importance du sujet.

Développement

Durée: (75 - 85 minutes)

L'étape de Développement dans le plan de cours est conçue pour permettre aux élèves d'appliquer de manière pratique et interactive les connaissances acquises sur l'agriculture. À travers les activités proposées, ils consolident non seulement leur compréhension du sujet, mais développent également des compétences de pensée critique, de travail d'équipe, de recherche et de présentation. Chaque activité est conçue pour être engageante et éducative, garantissant que les élèves puissent explorer et discuter des défis réels de l'agriculture et de l'agro-industrie au Brésil.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une des activités proposées

Activité 1 - Mission : Sauvez les Récoltes !

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences de recherche, de travail d'équipe et de présentation, tout en appliquant des connaissances antérieures sur l'agriculture et l'innovation durable.

- Description: Les élèves sont divisés en groupes de 5 personnes maximum et prennent le rôle d'experts en agriculture dans une région fictive du Brésil. Ils apprennent qu'une infestation inconnue menace les cultures de maïs, l'un des principaux produits agricoles de la région, et doivent élaborer un plan d'action pour la combattre de manière durable et efficace.

- Instructions:

• Rassemblez-vous pour discuter des informations que vous possédez sur le maïs et des pratiques agricoles possibles qui pourraient aider à combattre l'infestation.

• Faites des recherches brèves sur Internet ou dans des livres disponibles en classe sur les méthodes organiques de contrôle des nuisibles.

• Élaborez un plan qui inclut l'identification de l'infestation, des méthodes de contrôle et un calendrier de mise en œuvre.

• Préparez une présentation pour le reste de la classe expliquant le problème, le plan d'action et pourquoi vous avez choisi chaque méthode.

Activité 2 - Le Grand Débat Agricol

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Stimuler la pensée critique et la capacité d'argumentation des élèves sur un sujet pertinent pour l'agriculture moderne.

- Description: Dans cette activité, les élèves sont divisés en deux groupes : l'un défendant l'utilisation de pesticides dans l'agriculture et l'autre défendant des pratiques organiques. Ils doivent préparer des arguments basés sur des données et mener un débat structuré pour présenter et défendre leurs positions.

- Instructions:

• Organisez-vous en groupes de 5 personnes maximum, avec la moitié du groupe défendant l'utilisation de pesticides et l'autre moitié défendant des pratiques organiques.

• Recherchez des données provenant de sources fiables qui soutiennent vos arguments.

• Préparez une liste d'arguments et de contre-arguments pour le débat.

• Participez au débat, chaque groupe défendant sa position pendant 5 minutes, suivi de 5 minutes pour réplique et tréplica.

Activité 3 - Carte Interactif de l'Agriculture Brésilienne

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Promouvoir la compréhension de la diversité et de l'importance régionale dans l'agriculture brésilienne, tout en développant des compétences en recherche et présentation.

- Description: En utilisant des ressources telles que des cartons, des marqueurs colorés et des cartes imprimées, les élèves doivent créer une carte interactive qui met en évidence les principales régions productrices de différents aliments et matières premières au Brésil. L'accent sera mis sur la diversité de la production agricole et d'élevage du pays.

- Instructions:

• Divisez-vous en groupes de 5 personnes maximum et choisissez un produit agricole ou de l'élevage pour rechercher ses principales régions productrices au Brésil.

• Dessinez une carte du Brésil sur un grand carton et identifiez les régions productrices du produit choisi.

• Utilisez des marqueurs colorés pour mettre en valeur les différentes régions et présentez des informations sur l'importance économique et culturelle de chacune d'elles.

• Montez un petit 'musée' dans la salle de classe, où chaque groupe expose sa carte et ses informations aux autres élèves.

Retour d'Information

Durée: (15 - 20 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de consolider l'apprentissage des élèves, leur permettant de partager leurs découvertes et réflexions avec leurs camarades. La discussion en groupe aide à renforcer les connaissances acquises et à envisager différentes perspectives et solutions. De plus, elle offre une opportunité pour l'enseignant d'évaluer la profondeur de la compréhension des élèves sur le sujet, d'éclaircir les doutes restants et de renforcer les concepts clés.

Discussion de Groupe

Après la conclusion des activités, rassemblez tous les élèves pour une discussion en groupe. Commencez la discussion par une brève introduction, soulignant l'importance du partage d'idées et d'apprentissages. Encouragez chaque groupe à présenter un résumé de ce qu'il a discuté et des solutions qu'il a proposées durant les activités. Utilisez une question de départ pour engager tous les élèves : 'Qu'est-ce qui vous a le plus surpris dans les activités réalisées et comment cela a-t-il changé ou renforcé ce que vous saviez déjà sur l'agriculture ?'

Questions Clés

1. Quels ont été les principaux défis que votre groupe a rencontrés lors de la tentative de résoudre le problème proposé dans l'activité ?

2. Comment les discussions et activités d'aujourd'hui ont-elles modifié ou renforcé votre vision de l'agriculture et de son impact sur l'économie et le quotidien des gens ?

3. Y a-t-il eu une idée ou solution proposée par un autre groupe que vous auriez aimé avoir imaginée ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de garantir que les élèves aient une vision claire et consolidée des sujets abordés, tout en comprenant l'applicabilité des concepts appris. Cette récapitulation et clarification finale aident à renforcer l'apprentissage et l'importance du sujet, préparant les élèves à appliquer cette connaissance dans des situations réelles et à des études futures.

Résumé

Lors de cette étape finale du cours, l'enseignant doit résumer les points clés discutés sur l'agriculture, en soulignant l'importance du secteur pour l'économie et l'alimentation au Brésil. Il doit récapituler les activités réalisées, telles que le débat sur les pratiques agricoles, la planification pour le contrôle des nuisibles et la création de cartes interactives, en renforçant comment chaque activité a contribué à la compréhension du sujet.

Connexion Théorique

Il est essentiel que l'enseignant lie le contenu théorique étudié à la maison avec les activités pratiques effectuées en classe, montrant comment les théories et concepts appliqués sont pertinents et influencent directement les pratiques agricoles et d'élevage modernes. Cette connexion aide à solidifier l'apprentissage et la compréhension des élèves sur l'agriculture.

Clôture

Enfin, l'enseignant doit discuter de l'importance quotidienne de l'agriculture, soulignant comment ce qui a été appris s'applique au quotidien, que ce soit dans le choix des aliments, la compréhension des nouvelles économiques ou la compréhension des défis environnementaux et technologiques rencontrés par le secteur agricole.