Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Nombres en espagnol

Tujuan

Durasi: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette étape est de présenter aux élèves le sujet des nombres en espagnol, en soulignant l'importance de maîtriser le comptage des nombres ordinaux, cardinaux et décimaux. En même temps, il s'agit d'intégrer le développement socio-émotionnel, en incitant les élèves à reconnaître et à exprimer leurs émotions de façon appropriée durant l'apprentissage. Cela aide non seulement à la compréhension du contenu, mais contribue également à créer un climat de classe plus accueillant et empathique.

Tujuan Utama

1. Développer la capacité à compter les nombres ordinaux et cardinaux en espagnol, y compris les décimaux.

2. Encourager la reconnaissance et l’expression précise des émotions lors de l'apprentissage des chiffres en espagnol.

Pendahuluan

Durasi: 15 - 20 minutes

Kegiatan Pemanasan Emosional

Méditation guidée : Trouver la concentration

L'activité de préparation émotionnelle choisie est la Méditation guidée. Cette méthode consiste à accompagner les élèves à travers une série d'instructions verbales qui les aident à se recentrer, à se détendre et à se concentrer. Cette activité est utile pour favoriser la présence et la concentration, préparant ainsi les élèves pour le cours.

1. Demandez aux élèves de s'installer confortablement sur leur chaise, le dos droit et les pieds bien posés sur le sol.

2. Invitez-les à fermer les yeux et à placer leurs mains sur leurs genoux ou dans leur giron.

3. Amenez-les à prêter attention à leur respiration, en ressentant l'air qui entre et sort par leur nez.

4. Commencez à les guider à travers des respirations profondes : inspirez en comptant jusqu'à quatre, retenez votre souffle en comptant jusqu'à quatre, puis expirez en comptant jusqu'à quatre.

5. Après quelques respirations, demandez-leur d'imaginer un endroit calme et apaisant, comme une plage tranquille ou un champ en fleurs.

6. Guide les élèves à visualiser les détails de cet endroit en mobilisant tous leurs sens : le bruit des vagues ou du vent, le parfum de la brise, la chaleur du soleil sur leur peau.

7. Restez dans cette visualisation quelques instants, en encourageant les élèves à se sentir connectés à des sensations de sérénité et de paix.

8. Invitez-les doucement à ramener leur attention vers la classe en déplaçant lentement leurs doigts et leurs orteils.

9. Pour finir, demandez-leur d'ouvrir lentement les yeux, en gardant en mémoire le sentiment de calme et de concentration apporté par la méditation.

Kontekstualisasi Konten

Les chiffres font partie intégrante de notre quotidien. Que ce soit pour compter nos heures de sommeil ou pour gérer la monnaie à l'épicerie, savoir manier les nombres est essentiel. Cependant, apprendre les chiffres dans une nouvelle langue comme l'espagnol peut poser des défis. C'est là que l’aspect socio-émotionnel devient crucial. En prenant conscience de nos émotions et en les gérant, nous pouvons aborder ces défis avec plus de confiance et moins de stress. Par exemple, identifiant la frustration durant l'apprentissage et sachant comment la gérer peut transformer une situation stressante en une occasion d'apprentissage.

Pengembangan

Durasi: 60 - 75 minutes

Panduan Teori

Durasi: 20 - 25 minutes

1. Les nombres cardinaux en espagnol :

2. Les nombres cardinaux servent à compter des objets. En espagnol, ils sont :

3. uno

4. dos

5. tres

6. cuatro

7. cinco

8. seis

9. siete

10. ocho

11. nueve

12. diez

13. Pour les nombres supérieurs, combinez les unités avec les dizaines :

14. once

15. doce

16. trece

17. catorce

18. quince

19. dieciséis

20. diecisiete

21. dieciocho

22. diecinueve

23. veinte

24. veintiuno

25. Pour les nombres au-dessus de vingt, fusionnez les dizaines et les unités :

26. treinta

27. cuarenta

28. cincuenta

29. sesenta

30. setenta

31. ochenta

32. noventa

33. cien (ciento pour les nombres au-delà de 100)

34. ciento uno

35. doscientos

36. trescientos

37. mil

38. Les nombres ordinaux en espagnol :

39. Les nombres ordinaux désignent la position ou l'ordre d'un élément dans une séquence. En espagnol, ils se présentent comme :

40. primer (premier)

41. segundo (deuxième)

42. tercero (troisième)

43. cuarto (quatrième)

44. quinto (cinquième)

45. sexto (sixième)

46. séptimo (septième)

47. octavo (huitième)

48. noveno (neuvième)

49. décimo (dixième)

50. Les nombres décimaux en espagnol :

51. Les nombres décimaux permettent de représenter des fractions d'un tout. En espagnol, on utilise une virgule à la place d'un point :

52. 0,1 - cero coma uno

53. 0,5 - cero coma cinco

54. 1,25 - uno coma veinticinco

55. Exemples et analogies :

56. Utilisez des exemples du quotidien pour illustrer les nombres. Par exemple, 'Hay tres manzanas en la mesa' (Il y a trois pommes sur la table) ou 'Él es el segundo en la fila' (Il est le deuxième dans la file).

57. Précisez que, tout comme en portugais, les nombres peuvent être regroupés pour former des entités plus grandes, et que la logique est similaire, ce qui aide à la compréhension.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 10 - 15 minutes

Compter et partager ses émotions

Dans cette activité, les élèves pratiqueront le comptage des nombres en espagnol tout en partageant leurs ressentis durant le processus d'apprentissage. L'exercice favorise à la fois le développement des compétences de comptage et la capacité à reconnaître et exprimer les émotions.

1. Divisez la classe en groupes de quatre ou cinq élèves.

2. Chaque groupe recevra un ensemble de cartes avec des chiffres en espagnol (ordenal, cardinal et décimal).

3. Invitez les élèves à prendre tour à tour une carte et à lire le numéro à voix haute pour le groupe.

4. Après avoir annoncé le numéro, l'élève doit partager comment il se sent par rapport à l'apprentissage des nombres en espagnol. Par exemple, il pourrait dire 'Me siento nervioso cuando no sé el número' (Je me sens nerveux quand je ne sais pas quel est le numéro) ou 'Estoy feliz porque entiendo bien este número' (Je suis content parce que je comprends bien ce numéro).

5. Les autres membres du groupe doivent écouter attentivement et, si possible, offrir des mots d'encouragement ou discuter des stratégies qui les ont aidés.

6. Poursuivez jusqu'à ce que tous les membres du groupe aient eu la chance de lire et de partager leurs émotions.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Après l'activité, regroupez tous les élèves pour une discussion collective. Utilisez la méthode RULER pour orienter la conversation :

• Reconnaître : Demandez aux élèves de partager les émotions qu'ils ont identifiées en eux-mêmes et chez leurs camarades pendant l'activité. Encouragez-les à pinpoint les moments spécifiques où ces émotions étaient présentes.

• Comprendre : Aidez les élèves à discuter des causes et des effets de ces émotions. Par exemple, demandez-leur pourquoi ils pensent avoir ressenti de la nervosité ou de la joie en apprenant les nombres en espagnol et comment ces émotions ont influencé leur participation à l'activité.

• Nommer : Encouragez les élèves à nommer précisément les émotions qu'ils ont ressenties. Il pourrait être utile d'écrire quelques émotions courantes au tableau, telles que la joie, la frustration, l'anxiété, etc.

• Exprimer : Évoquez les manières appropriées d'exprimer ces émotions lors de l'apprentissage. Par exemple, discuter de leurs émotions avec leurs camarades ou leurs enseignants.

• Réguler : Mettez en place une discussion pour partager des stratégies afin de réguler les émotions durant l'apprentissage, comme des techniques de respiration, chercher de l'aide ou prendre des pauses au besoin.

Cette discussion renforcera non seulement le contenu étudié, mais contribuera également à un environnement de classe plus empathique et collaboratif.

Kesimpulan

Durasi: 15 - 20 minutes

Refleksi dan Regulasi Emosional

Après l'activité de comptage et de partage des émotions, demandez aux élèves de réfléchir aux défis rencontrés durant la leçon et à la manière dont ils ont géré leurs émotions. Cette réflexion peut se faire de deux manières : a) Écrite : Invitez les élèves à écrire un court paragraphe dans leurs cahiers sur un défi spécifique qu'ils ont rencontré et comment ils se sont sentis. Puis, demandez-leur de décrire comment ils ont géré cette émotion et ce qu'ils pourraient faire différemment à l'avenir. b) Discussion de groupe : Organisez un cercle de partage où chaque élève peut parler d'un défi qu'il a affronté et de la façon dont il a géré ses émotions. Encouragez les pairs à se donner des conseils et à proposer des stratégies pour de futures situations.

Tujuan: Le but de cette sous-section est d'encourager l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle, en aidant les élèves à identifier des stratégies efficaces pour faire face aux situations difficiles. En réfléchissant à leurs expériences et en partageant avec leurs camarades, les élèves seront en mesure de mieux comprendre leurs émotions et d'apprendre des méthodes plus efficaces pour les gérer.

Pandangan ke Masa Depan

Pour conclure la leçon, incitez les élèves à se fixer des objectifs personnels et académiques en lien avec le contenu appris. Expliquez que des objectifs clairs peuvent les aider à garder la motivation et la concentration. Demandez à chaque élève d'écrire un objectif spécifique pour continuer à pratiquer le comptage en espagnol et un objectif personnel en rapport avec la gestion de leurs émotions au cours de l'apprentissage. Par exemple, un élève pourrait se fixer comme but de compter jusqu'à 100 en espagnol sans aide et aussi d'utiliser des techniques de respiration lorsqu'il éprouve de la frustration.

Penetapan Tujuan:

1. S'entraîner à compter jusqu'à 100 en espagnol chaque jour.

2. Apprendre et appliquer des techniques de respiration pour gérer la frustration.

3. Participer à des groupes d'étude pour pratiquer les nombres en espagnol avec des camarades.

4. Tenir un journal de ses émotions en relation avec l'apprentissage de l'espagnol.

5. Revoir les nombres ordinaux et cardinaux une fois par semaine. Tujuan: Le but de cette sous-section est de renforcer l'autonomie des élèves et la mise en pratique de ce qu'ils ont appris, visant à assurer une continuité dans leur développement académique et personnel. En se fixant des objectifs clairs, les élèves peuvent suivre leurs progrès et rester motivés tout en utilisant des stratégies de régulation émotionnelle dans les futures situations.