Banco de preguntas: Genética Básica

En un experimento con plantas de guisante, conociendo las leyes de Mendel, se observó que la característica 'color de la flor' seguía el patrón de herencia completa y los fenotipos rojo y blanco ocurrían en una proporción de 3:1, respectivamente, en la generación F2. Otro experimento se realizó con una especie de conejo, donde el color del pelaje mostraba una herencia incompleta, resultando en un fenotipo intermedio cuando individuos de pelaje negro (genotipo BB) se cruzaban con individuos de pelaje blanco (genotipo bb). Basándose en estas observaciones y considerando un tercer organismo modelo de genética molecular con dos alelos para un gen que codifica la producción de una proteína, donde el alelo A produce una proteína funcional y el alelo a produce una proteína no funcional, describe y explica: (1) Cómo la segunda ley de Mendel, la ley de la segregación, está relacionada con el principio molecular de la segregación de alelos durante la formación de los gametos. (2) De qué manera la comprensión de la herencia genética en diferentes organismos puede aplicarse en estudios de genética humana, especialmente en la determinación de riesgos genéticos para enfermedades hereditarias basadas en genotipos de un solo gen.

Mientras estudian genética, los alumnos aprenden sobre cómo se transmiten las características de los organismos de una generación a otra. Un ejemplo clásico de herencia biológica es el sistema de grupos sanguíneos, que está controlado por múltiples alelos. Supongamos que un padre con sangre tipo A, cuyos padres eran ambos tipo O (una condición recesiva), se casa con una madre con sangre tipo B, cuya madre era tipo AB y cuyo padre era tipo O. Al analizar la herencia de los grupos sanguíneos en un contexto genético de Punnett, los alumnos deben explicar cómo se distribuyen los alelos y cuál es la probabilidad de que un hijo de la pareja sea de cada tipo sanguíneo posible. Además, deben considerar el concepto de dominancia y recesividad en la determinación del tipo de sangre.

Imagina la situación en la que dos padres en una familia de conejos tienen pelaje negro, pero tienen un hijo con pelaje blanco. Esta situación sorprendió a los criadores de conejos, que comenzaron a estudiar la genética básica para entender el fenómeno. (a) Con base en las leyes de Mendel y considerando que el color del pelaje está determinado por un solo par de genes, explique cómo es posible que dos conejos de pelaje negro tengan un hijo de pelaje blanco. (b) Ejemplifique el cruce entre los padres, utilizando los principios de herencia, segregación y formación de gametos, completando un cuadro de Punnett para ilustrar la situación. (c) Determine la probabilidad de que esta pareja tenga otro hijo con pelaje blanco en la próxima camada.

Em um experimento de genética com plantas de ervilha, um grupo de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental analisou a probabilidade de certas características serem herdadas. Eles observaram que a cor da flor das ervilhas pode ser 'roxa' ou 'branca', sendo a cor roxa dominante sobre a branca. Um aluno apresentou uma planta de flor roxa (homozigota) e perguntou qual a probabilidade de ela produzir sementes com flores brancas se cruzada com uma planta de flor branca (homozigota). Baseando-se na Primeira Lei de Mendel e no conhecimento de que o cruzamento de um organismo homozigoto recessivo com um homozigoto dominante resulta em todos os descendentes da primeira geração (F1) serem heterozigotos, responda: Qual a probabilidade de as sementes produzidas por essa planta de ervilha serem homozigotas para a cor da flor? Justifique sua resposta com base nos conceitos de genética mendeliana e na aplicação do cruzamento de ervilhas.

En una especie de planta, el color de la flor (púrpura o blanca) está determinado por un solo par de alelos, donde el alelo para el color púrpura (R) es dominante sobre el alelo para el color blanco (r). En un experimento de cruce, se cruzan un par de plantas heterocigotas (Rr), lo que resulta en descendientes con ambos colores de flor. Considerando que el color de la flor no está influenciado por factores ambientales: 1) Explica cómo se aplican la segregación independiente y la herencia de Mendel en este caso y calcula la probabilidad de que un descendiente de este cruce presente el color blanco de flor. 2) Relaciona el concepto de herencia genética con la idea de alelos múltiples y explica cómo la presencia de alelos múltiples puede alterar los patrones de herencia mendeliana, si es aplicable.