Plan de Clase | Metodología Activa | Hábitos de Higiene

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos tiene como finalidad establecer claramente las metas de aprendizaje para la clase, orientando tanto a los alumnos como al profesor sobre lo que se espera lograr. Al definir los objetivos, la clase adquiere un enfoque dirigido y facilita la evaluación del aprendizaje al final. Esta etapa es crucial para alinear las expectativas y garantizar que todos los involucrados estén al tanto de los resultados esperados.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a reconocer la importancia de los hábitos de higiene personal y ambiental para prevenir enfermedades causadas por microorganismos.

2. Desarrollar la habilidad de identificar y explicar cómo los microbios y los gusanos son transmisibles cuando los hábitos de higiene no se siguen correctamente.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la reflexión crítica sobre la conexión entre la teoría estudiada y la práctica diaria de la higiene.
2. Promover la interacción entre los alumnos, compartiendo experiencias y dudas relacionadas con el tema.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La Introducción sirve para involucrar a los alumnos y conectar el conocimiento previo con el contenido de la clase. Las situaciones problema estimulan a los alumnos a pensar críticamente sobre cómo aplicar los conceptos de higiene en situaciones cotidianas, preparándolos para las actividades prácticas. La contextualización, a su vez, muestra la relevancia del tema, utilizando ejemplos reales y curiosidades que despiertan el interés y la conciencia de los alumnos sobre la importancia de los hábitos de higiene.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que estás jugando en el parque con tus amigos y, sin querer, caes en un lugar sucio con agua estancada. ¿Qué deben hacer para limpiarse y evitar enfermarse?

2. Piensa en un aula donde algunos compañeros no se lavan las manos después de ir al baño. ¿Cómo puede eso hacer que los microbios se propaguen por el aula y causen enfermedades? Discute qué debería hacer cada uno para evitar esta situación.

Contextualización

La higiene es una práctica diaria esencial que a menudo pasa desapercibida, pero tiene un impacto directo en nuestra salud. Por ejemplo, en la historia, la práctica de lavarse las manos antes de procedimientos médicos fue introducida únicamente en el siglo XIX por Ignaz Semmelweis, lo que redujo drásticamente la tasa de infecciones puerperales. Además, en momentos de pandemia, como lo que estamos viviendo con el coronavirus, la higiene se vuelve aún más crucial para prevenir enfermedades. Estos ejemplos reales ayudan a entender la importancia de los hábitos de higiene en el día a día.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen de forma práctica y lúdica los conceptos de higiene que estudiaron previamente. A través de las actividades propuestas, los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar, discutir y reflexionar sobre los efectos de los hábitos de higiene y su relevancia en la prevención de enfermedades. Esta etapa es crucial para reforzar el aprendizaje y garantizar que los alumnos puedan visualizar e internalizar los conceptos de manera significativa y duradera.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Caza de Microbios

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de observación y asociación de conocimiento teórico con prácticas de higiene diarias.

- Descripción: En esta actividad lúdica, los alumnos se convertirán en detectives de microbios, siguiendo pistas para descubrir dónde se esconden. Se creará un escenario en el aula con diferentes objetos (trapos, juguetes, manijas) que pueden estar contaminados. Los alumnos, divididos en grupos, recibirán un 'mapa' con pistas que los llevarán a los lugares más probables de encontrar microbios.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuye los 'mapas' con las pistas para cada grupo.

• Cada grupo debe seguir las pistas y marcar en el mapa los lugares donde cree que hay mayor concentración de microbios.

• Después de la búsqueda, cada grupo debe justificar sus elecciones basadas en el conocimiento previo de higiene.

• Realiza una discusión en clase sobre los resultados encontrados y qué hábitos de higiene podrían evitar la contaminación en los lugares identificados.

Actividad 2 - Drama de la Higiene

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover la comprensión de la importancia de los hábitos de higiene a través de un enfoque creativo y envolvente.

- Descripción: Los alumnos crearán y presentarán pequeñas obras de teatro que demuestren la importancia de los hábitos de higiene. Cada grupo recibirá un escenario: un baño sin jabón, una cocina con alimentos mal almacenados, una sala con basura esparcida. Deben desarrollar una historia donde los personajes lidian con estos ambientes y muestran las consecuencias de no mantener la higiene adecuada.

- Instrucciones:

• Organiza a los alumnos en grupos y distribuye los escenarios.

• Permite que cada grupo planifique y ensaye su obra, enfocándose en cómo transmitir la importancia de la higiene de manera creativa.

• Cada grupo presenta su obra para la clase.

• Después de las presentaciones, discute con la clase las lecciones aprendidas y refuerza los conceptos de higiene abordados.

Actividad 3 - Constructores de Mundo Higiénico

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y comprender las diferencias entre ambientes higiénicos y no higiénicos, reforzando la importancia de los hábitos de higiene.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, recibirán materiales como papel, pegamento, tijeras y revistas viejas para construir maquetas de ambientes higiénicos y no higiénicos. Deberán crear dos mundos: uno donde los personajes son cuidadosos con la higiene y otro donde los personajes son descuidados. Luego, cada grupo explicará su maqueta a la clase, destacando los puntos clave de higiene.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Entrega los materiales de construcción a cada grupo.

• Los grupos construyen sus maquetas, una representando un ambiente higiénico y otra no higiénico.

• Cada grupo presenta sus maquetas, explicando las diferencias y los impactos en la salud de los personajes.

Retroalimentación

Duración: (10 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa de retorno es consolidar el conocimiento adquirido por los alumnos, brindándoles la oportunidad de reflexionar y compartir sus experiencias y aprendizajes. A través de la discusión en grupo, los alumnos pueden verbalizar lo que entendieron y escuchar las perspectivas de sus compañeros, lo que fortalece la comprensión del tema. Además, esta etapa ayuda al profesor a evaluar la comprensión de los alumnos e identificar cualquier brecha que pueda necesitar revisión adicional.

Discusión en Grupo

Inicie la discusión en grupo con una breve introducción: 'Vamos a compartir lo que aprendimos hoy sobre la importancia de los hábitos de higiene. Cada grupo tendrá la oportunidad de presentar sus descubrimientos y discusiones. El objetivo es que todos podamos aprender unos de otros y ver cómo diferentes enfoques y perspectivas pueden enriquecer nuestra comprensión.'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los puntos más sorprendentes que descubrieron durante las actividades sobre higiene?

2. ¿Cómo pueden aplicarse los hábitos de higiene en el día a día para evitar la propagación de enfermedades?

3. ¿Qué cambios están dispuestos a hacer en sus rutinas diarias con base en lo que aprendieron hoy?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la etapa de Conclusión es garantizar que los alumnos tengan una comprensión clara y consolidada de los conceptos abordados durante la clase, vinculando el conocimiento teórico con las actividades prácticas realizadas. Además, sirve para reforzar la importancia de los hábitos de higiene en la vida cotidiana y asegurar que los alumnos puedan aplicar lo que aprendieron de manera efectiva en sus vidas. Esta recapitulación ayuda a fijar el aprendizaje y a garantizar que los alumnos salgan de la clase con una comprensión sólida del tema.

Resumen

En la conclusión, el profesor debe resumir los puntos clave abordados sobre los hábitos de higiene, enfatizando cómo los microbios y los gusanos pueden causar enfermedades si no se combaten con prácticas adecuadas. Debe recapitular las actividades realizadas, como la 'Caza de Microbios', el 'Drama de la Higiene' y los 'Constructores de Mundo Higiénico', destacando los descubrimientos y las lecciones aprendidas.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue estructurada para conectar la teoría con la práctica de manera eficaz. Las actividades prácticas permitieron que los alumnos aplicaran el conocimiento teórico en situaciones cotidianas, reforzando la comprensión sobre cómo los hábitos de higiene afectan directamente nuestra salud. Este enfoque práctico ayuda a solidificar el aprendizaje, haciéndolo más tangible y relevante para los alumnos.

Cierre

Finalmente, es esencial enfatizar la importancia de los hábitos de higiene en el día a día. Lo que se aprendió no debe quedarse solo en el aula; cada alumno debe llevar consigo la conciencia de aplicar estos conceptos en sus rutinas diarias. Recordar lavarse las manos, mantener los ambientes limpios y otras prácticas simples pueden hacer una gran diferencia en la prevención de enfermedades y en la promoción de la salud.