Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Conteo de Naturales Menores que 100

Tujuan

Durasi: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa es introducir a los estudiantes en el tema de la lección, que es contar números naturales menores que 100, y prepararlos para identificar la cantidad de elementos en conjuntos con menos de 100 elementos. Este es el momento para sembrar una base sólida para el aprendizaje matemático mientras se promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales a través del método RULER, ayudando a los chicos a reconocer y expresar sus emociones relacionadas con el aprendizaje de nuevos conceptos.

Tujuan Utama

1. Reconocer y contar números naturales menores que 100.

2. Identificar la cantidad de elementos en conjuntos con menos de 100 elementos.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 minutos)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Meditación Guiada para Niños

La actividad de calentamiento emocional elegida para esta lección es Meditación Guiada para Niños. Esta práctica ayuda a los estudiantes a concentrarse en el momento presente, promoviendo la calma y la concentración. La meditación guiada es una técnica sencilla que implica la guía verbal del docente para que los niños se enfoquen en su respiración y sensaciones corporales, ayudándoles a relajarse y prepararse emocionalmente para el aprendizaje.

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies en el suelo y las manos en las rodillas.

2. Explique que van a realizar una breve meditación para ayudarlos a concentrarse y sentirse tranquilos.

3. Indíqueles que cierren los ojos y respiren profundamente por la nariz, llenando sus pulmones de aire, y luego exhalen lentamente por la boca.

4. Guíe a los estudiantes a concentrarse en su respiración, sintiendo el aire entrar y salir de sus cuerpos.

5. Sugiérales que mientras inhalan, imaginen llenarse de calma y tranquilidad, y mientras exhalan, suelten cualquier tensión o preocupación.

6. Continúe guiando la respiración de los estudiantes durante aproximadamente 3 a 5 minutos, reforzando la idea de que se están preparando para un momento de aprendizaje y diversión.

7. Finalmente, pídales que abran los ojos lentamente y tomen una última respiración profunda antes de comenzar la lección.

Kontekstualisasi Konten

Contar números es una habilidad que usamos todos los días, ya sea contando nuestros juguetes, los pasos que damos o incluso los puntos de un partido. Aprender a contar hasta 100 es un paso significativo para comprender el mundo que nos rodea y resolver problemas cotidianos. Además, contar también ejercita nuestra paciencia y atención, ayudándonos a manejar nuestras emociones. Por ejemplo, cuando estamos contando, necesitamos enfocarnos y mantener la calma para no perder la cuenta. Esto nos enseña la importancia del enfoque y la persistencia, cualidades que son valiosas en muchas otras áreas de la vida.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 minutos)

Panduan Teori

Durasi: (15 - 20 minutos)

1. * Números Naturales: Explique que los números naturales son aquellos que usamos para contar objetos. Comienzan en 1 y van hasta el infinito. Pero hoy nos enfocaremos solo en los números menores que 100.

2. * Contando: Enseñe que contar es el proceso de enumerar números en orden ascendente, comenzando desde un número dado hasta un punto final. Por ejemplo, contar de 1 a 10 incluye los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

3. * Identificación de Cantidad: Muestre cómo podemos usar el conteo para identificar cuántos elementos existen en un grupo. Por ejemplo, si hay cinco manzanas en una mesa, las podemos contar: 1, 2, 3, 4, 5.

4. * Ejemplos y Práctica: Use ejemplos prácticos y objetos del aula para contar. Por ejemplo, cuente el número de sillas, lápices o chicos presentes. Esto ayuda a conectar el concepto abstracto de los números con objetos reales.

5. * Analogías: Use analogías sencillas, como subir una escalera (cada escalón representa un número) o construir una torre de bloques (cada bloque es un número), para ayudar a visualizar la secuencia de números.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (30 - 35 minutos)

Búsqueda de Números

En esta actividad, los estudiantes participarán en una búsqueda del tesoro numérica por el aula. Serán divididos en pequeños grupos, y cada grupo recibirá una lista de números menores que 100 para encontrar. Cada número estará asociado con un objeto o imagen oculta en el aula. Esta actividad no solo refuerza las habilidades de conteo, sino que también promueve el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades socioemocionales.

1. Divida a los estudiantes en pequeños grupos de 3 a 4 chicos.

2. Explique que van a participar en una búsqueda del tesoro numérica y que cada grupo recibirá una lista de números para encontrar.

3. Distribuya las listas de números y explique que cada número está asociado con un objeto o imagen escondida en el aula.

4. Dé un tiempo específico para que los grupos encuentren todos los números de la lista (por ejemplo, 15 minutos).

5. Mientras los estudiantes buscan los números, camine por el aula para ofrecer apoyo y observar cómo están colaborando.

6. Después del tiempo designado, reúnalos en un círculo para discutir la actividad.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Después de la actividad, reúnalos en un círculo y use el método RULER para guiar la discusión:

Reconocer: Pregunte a los estudiantes cómo se sintieron durante la búsqueda del tesoro. ¿Estuvieron emocionados, frustrados, felices?

Entender: Explore las razones de esas emociones. ¿Por qué se sintieron así? ¿Fue porque encontraron todos los números o porque tuvieron dificultad para encontrar algunos?

Nombrar: Ayude a los estudiantes a nombrar con precisión las emociones que sintieron. Esto podría incluir felicidad, emoción, frustración o incluso cansancio.

Expresar: Anime a los chicos a compartir sus emociones de manera correcta. Pueden utilizar frases como '¡Me sentí feliz cuando encontré el número 7 porque estaba muy bien escondido y me sentía como un detective!'

Regular: Discuta estrategias para regular las emociones, especialmente las difíciles. Por ejemplo, si alguien se sintió frustrado, ¿qué podría hacer para calmarse? Tal vez tomar respiraciones profundas o pedir ayuda a un compañero.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 minutos)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Para la reflexión y regulación emocional, sugiera que los estudiantes se sienten en un círculo y compartan, de forma oral o escrita, los desafíos que enfrentaron durante la actividad de búsqueda de números y cómo manejaron sus emociones. Haga preguntas como: '¿Cuál fue la parte más desafiante de la actividad?', '¿Cómo te sentiste cuando no encontraste un número rápidamente?' y '¿Qué hiciste para calmarte o seguir intentando?'. Anímelos a pensar en estrategias que usaron o podrían haber usado para manejar situaciones desafiantes, como respirar profundamente, pedir ayuda a un compañero o concentrarse en pensamientos positivos.

Tujuan: El objetivo de esta actividad es alentar a los estudiantes a autoevaluar sus emociones y comportamientos durante la lección, ayudándoles a identificar y desarrollar estrategias efectivas para enfrentar desafíos. Esto promueve la autoconciencia y la regulación emocional, que son esenciales para el desarrollo socioemocional y académico.

Pandangan ke Masa Depan

Cierre y Mirada al Futuro: Guíe una breve discusión sobre metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Pregunte a los estudiantes qué les gustaría lograr en la próxima lección de matemáticas o en futuras actividades de conteo. Ayúdelos a establecer metas específicas y alcanzables, como 'Quiero contar hasta 50 sin cometer errores' o 'Quiero ayudar a un amigo a contar los números'. Escriba estas metas en un afiche o en un cuaderno para que puedan ser revisadas y rastreadas en las próximas lecciones.

Penetapan Tujuan:

1. Contar hasta 50 sin cometer errores.

2. Identificar la cantidad de elementos en grupos de hasta 50 elementos.

3. Ayudar a un compañero a entender los números de conteo.

4. Practicar contar diariamente en casa con varios objetos. Tujuan: El propósito de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, animándoles a establecer y perseguir metas específicas. Esto ayuda a consolidar el contenido aprendido y promueve la continuidad en el desarrollo académico y personal, preparándolos para futuros desafíos y oportunidades de aprendizaje.