Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introducir a los estudiantes a los conceptos básicos de la economía, como la oferta y la demanda, la escasez y el costo de oportunidad.
2. Desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre cómo estos conceptos económicos afectan sus vidas cotidianas y la toma de decisiones.
3. Involucrar a los estudiantes en actividades prácticas y discusiones que promuevan el aprendizaje activo y el pensamiento crítico sobre los principios económicos.

Objetivos Secundarios:

• Fomentar la colaboración y comunicación entre los estudiantes durante las actividades y discusiones.
• Fomentar una apreciación por la relevancia e importancia de la economía en la sociedad.
• Sentar las bases para una exploración más profunda de los conceptos económicos en grados superiores o en aplicaciones del mundo real.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. El profesor comienza la lección recordando a los estudiantes las lecciones previas relacionadas con la toma de decisiones, la asignación de recursos y el concepto de intercambio. Esta revisión ayudará a refrescar la memoria de los estudiantes y preparar el escenario para los nuevos conceptos que están a punto de aprender. (2 - 3 minutos)

2. Luego, el profesor presenta dos situaciones problema a la clase:

   • El primer escenario implica un presupuesto limitado para un viaje escolar. Se pide a los estudiantes que consideren qué factores necesitarían pensar al tomar una decisión sobre cómo gastar el dinero.
   • El segundo escenario involucra un nuevo videojuego popular que tiene copias limitadas disponibles. Se pide a los estudiantes que piensen cómo decidirían si comprar el juego o no. Estos escenarios servirán como una introducción práctica a los conceptos de escasez, costo de oportunidad y demanda. (3 - 4 minutos)

3. Luego, el profesor explica la importancia de la economía en la vida cotidiana, utilizando ejemplos relacionables como:

   • El costo de un snack favorito aumentando debido a la alta demanda y la oferta limitada.
   • La decisión de ahorrar dinero para una compra futura, entendiendo que comprar algo ahora significa renunciar a la oportunidad de comprar algo más adelante. Estos ejemplos ayudarán a los estudiantes a comprender cómo los conceptos económicos impactan directamente sus vidas. (2 - 3 minutos)

4. Para captar la atención de los estudiantes, el profesor comparte dos hechos o historias interesantes relacionados con la economía. Estos podrían incluir:

   • El concepto de 'La Mano Invisible' introducido por Adam Smith, que explica cómo los individuos egoístas pueden beneficiar sin saberlo a la sociedad en su conjunto.
   • La historia de la locura de los Beanie Babies en la década de 1990, donde la oferta limitada y la alta demanda de estos juguetes llevaron a precios inflados y luego a un repentino colapso en el mercado. Estas historias despertarán la curiosidad de los estudiantes y los harán más interesados en aprender sobre economía. (3 - 4 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Actividad 1: 'El Gran Intercambio de Snacks' (10 - 12 minutos)

1. La clase se divide en grupos de cinco estudiantes cada uno. A cada grupo se le da una mezcla de diferentes snacks con cantidades diferentes para cada snack. Los snacks deben ser populares y relacionables para los estudiantes, como galletas, papas fritas, frutas, etc.

2. A cada grupo se le dice que están en una situación en la que tienen hambre y solo tienen un tipo de snack, pero quieren variedad. También se les informa que cada snack tiene un valor diferente (basado en su popularidad dentro del grupo).

3. La tarea de los grupos es negociar e intercambiar snacks dentro de su grupo para terminar con una mezcla de snacks que prefieran. Pueden usar cualquier método de negociación que deseen, pero deben respetar el principio de intercambio voluntario (nadie está obligado a renunciar a sus snacks si no quieren).

4. Después de completar el intercambio, cada grupo presenta su mezcla final de snacks y explica su estrategia de intercambio. Luego, el profesor guía una discusión sobre cómo se manifestaron los conceptos de oferta, demanda, escasez y valor en la actividad.

5. Luego, el profesor explica cómo esta actividad se relaciona con el concepto económico del mundo real de intercambio, donde los países intercambian bienes y servicios que tienen en abundancia por aquellos que les faltan.

Actividad 2: 'Oportunidad Llama a la Puerta' (10 - 12 minutos)

1. La clase permanece en sus grupos. El profesor presenta un escenario a los estudiantes: A cada grupo se le ha dado $10,000 para invertir en un producto ficticio de su elección. Deben decidir como grupo en qué producto invertir y justificar su decisión basándose en la demanda y rentabilidad potencial.

2. El profesor proporciona a cada grupo una lista de posibles productos, cada uno con una descripción y un precio. Los productos deben variar en precio, demanda y rentabilidad potencial.

3. Los grupos investigan sus productos elegidos, considerando factores como la demanda actual del mercado, la demanda futura potencial, los costos de producción y las ganancias potenciales. También deben considerar el concepto de costo de oportunidad: al elegir un producto, están renunciando a la oportunidad de invertir en otro.

4. Después de la investigación, cada grupo presenta su elección de producto y las razones detrás de ella. El profesor lidera una discusión sobre cómo los conceptos de demanda, oferta, escasez y costo de oportunidad influyeron en su decisión.

5. Luego, el profesor explica cómo este ejercicio se relaciona con la toma de decisiones económicas del mundo real, donde las empresas y las personas deben considerar una variedad de factores antes de realizar una inversión o una compra.

Ambas actividades están diseñadas para ser divertidas, atractivas y relacionables, pero también para reforzar los conceptos económicos clave que se están enseñando. Fomentan el trabajo en equipo, las habilidades de investigación, el pensamiento crítico y la comunicación, todos los cuales son habilidades importantes en el estudio de la economía.

Retroalimentación (8 - 10 minutos)

1. El profesor comienza la sesión de retroalimentación pidiendo a cada grupo que comparta sus conclusiones y soluciones de las actividades. Esta sesión de intercambio no debe exceder los 3 minutos por grupo para asegurarse de que no se vuelva demasiado prolongada. El profesor anima a otros estudiantes a hacer preguntas aclaratorias o aportar sus propias perspectivas sobre las soluciones de los grupos. Este proceso ayuda a consolidar el aprendizaje de las actividades y anima a los estudiantes a considerar diferentes puntos de vista. (3 - 4 minutos)

2. Luego, el profesor facilita una discusión a nivel de clase sobre las conexiones entre las actividades y los conceptos teóricos de la economía. El profesor puede guiar esta discusión haciendo preguntas como:

   • ¿Cómo se manifestó el concepto de oferta y demanda en la actividad 'El Gran Intercambio de Snacks'?
   • ¿Cómo influyó el concepto de costo de oportunidad en las decisiones tomadas en la actividad 'Oportunidad Llama a la Puerta'?
   • ¿Puedes pensar en ejemplos del mundo real donde estos conceptos económicos estén presentes? Esta discusión debería ayudar a los estudiantes a ver las aplicaciones prácticas de los conceptos económicos que han aprendido. (2 - 3 minutos)

3. Luego, el profesor pide a los estudiantes que se tomen un momento para reflexionar sobre la lección y escribir sus respuestas a las siguientes preguntas:

   • ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
   • ¿Qué preguntas todavía tienes sobre estos conceptos económicos?
   • ¿Cómo ves que estos conceptos económicos influyen en tu vida cotidiana? El profesor debe recordar a los estudiantes que la reflexión es una actividad personal y que no necesitan compartir sus respuestas con la clase si no desean hacerlo. Este ejercicio anima a los estudiantes a pensar profundamente sobre lo que han aprendido e identificar cualquier área de confusión que necesite más aclaración. (2 - 3 minutos)

4. Para concluir la lección, el profesor recoge las reflexiones de los estudiantes y les recuerda que la economía no es solo una materia teórica, sino que tiene un impacto directo en sus vidas cotidianas. El profesor también proporciona un breve resumen de la próxima lección, que se basará en estos conceptos económicos básicos. (1 minuto)

Esta sesión de retroalimentación es crucial para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de la lección, reforzar los conceptos clave e identificar cualquier área que pueda necesitar más aclaración en futuras lecciones. También anima a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje, lo cual es una parte importante del proceso de aprendizaje.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. El profesor comienza la conclusión resumiendo los puntos principales de la lección. Reitera los conceptos básicos de la economía, como la oferta y la demanda, la escasez y el costo de oportunidad. También repasa las lecciones clave de las actividades, enfatizando cómo las experiencias de los estudiantes en los ejercicios 'El Gran Intercambio de Snacks' y 'Oportunidad Llama a la Puerta' reflejan estos principios económicos. (1 - 2 minutos)

2. Luego, el profesor explica cómo la lección conectó la teoría con la práctica y la vida cotidiana. Destaca cómo las actividades proporcionaron experiencias prácticas y prácticas que ayudaron a ilustrar los conceptos teóricos. El profesor también reitera la importancia de comprender la economía en la vida cotidiana, utilizando ejemplos concretos de las respuestas de los estudiantes durante la lección. (1 - 2 minutos)

3. A continuación, el profesor sugiere recursos adicionales para los estudiantes que deseen aprender más sobre el tema. Estos podrían incluir:

   • Videos educativos o documentales sobre conceptos económicos básicos, como los disponibles en plataformas como Khan Academy o TED-Ed.
   • Libros o artículos sobre economía para lectores jóvenes, como 'The Cartoon Introduction to Economics' de Grady Klein y Yoram Bauman, o 'The Lemonade War' de Jacqueline Davies (para una introducción divertida y ficticia al concepto de oferta y demanda).
   • Juegos interactivos en línea o simulaciones que permitan a los estudiantes explorar conceptos económicos de manera divertida y atractiva. El profesor enfatiza que estos recursos no son obligatorios, pero están disponibles para los estudiantes interesados en explorar el tema más a fondo. (1 minuto)

4. Finalmente, el profesor concluye la lección reiterando la importancia de la economía en la vida cotidiana. Les recuerda a los estudiantes que comprender estos conceptos económicos básicos puede ayudarles a tomar mejores decisiones, tanto como individuos como futuros participantes en la economía. El profesor también anima a los estudiantes a estar atentos a ejemplos del mundo real de estos conceptos económicos en acción, y a pensar en cómo podrían aplicar estos conceptos en sus propias vidas. (1 - 2 minutos)

Esta etapa de conclusión es importante para reforzar los conceptos clave de la lección, conectar la teoría con la práctica e inspirar una mayor exploración del tema. También sirve para concluir la lección de manera clara y concisa, dejando a los estudiantes con una sólida comprensión de los conceptos económicos básicos y su relevancia para la vida cotidiana.