Fragenbank: Tiere: Wirbeltiere und Wirbellose

Betrachten Sie einen ökologisch vielfältigen Regenwald, in dem die Morphologie eine entscheidende Rolle für das Überleben und die Fortpflanzung der darin enthaltenen Arten spielt. Sie sind beauftragt, einen Bildungsleitfaden zu erstellen, um die Konzepte von Struktur und biologischer Funktion zu lehren, indem Sie diese auf die Unterscheidung zwischen Wirbeltieren und Wirbellosen anwenden. Basierend auf einem vergleichenden Ansatz zwischen den beiden Tierkategorien identifizieren und diskutieren Sie: (1) Wie tragen die unterschiedlichen internen und externen Strukturen, einschließlich der Anwesenheit oder Abwesenheit von inneren (Endoskeletten) oder äußeren Skeletten (Exoskeletten), zu den ökologischen und Verhaltensanpassungen bei, die bei mindestens zwei verschiedenen Arten von Wirbeltieren und zwei von Wirbellosen im Regenwald beobachtet werden können. (2) Erklären Sie, wie das Verständnis der biochemischen und physikalischen Prinzipien, die mit Unterstützung und Bewegung in Verbindung stehen, angewandt auf die Konzepte von Form und Funktion, bei der Identifizierung und Klassifizierung dieser Arten in ihrem natürlichen Lebensraum helfen kann.

Während einer Forschungsexpedition in einem Regenwald beobachteten Biologen eine besondere ökologische Interaktion zwischen Tierarten, die sie zum Nachdenken über die Konzepte von Nahrungs- und Nahrungsgemeinschaften anregte. Sie stellten fest, dass die Präsenz einer Gruppe von Pflanzenfressern, insbesondere von Blattschneiderameisen, direkt mit der Häufigkeit einer bestimmten Art von Pilz am Standort verbunden war. Diese Insekten sammeln Teile von Blättern und anderen pflanzlichen Materialien und nutzen sie, um eine essbare Pilzart in ihren Ameisenhügeln zu kultivieren und zu nähren. Später ernähren sich die Ameisen von den Fruchtkörpern des Pilzes, wodurch der Zyklus abgeschlossen wird. Um die Rolle jedes Organismus in dieser Nahrungskette vollständig zu verstehen, müssen die Biologen nicht nur die trophischen Beziehungen, sondern auch die anatomischen und physiologischen Merkmale sowohl der Insekten als auch des Pilzes berücksichtigen, die entscheidend für das Verständnis der beobachteten ökologischen Dynamik sind.

Stellen Sie sich vor, Sie beobachten ein vielfältiges Ökosystem und stoßen auf eine Gruppe von Tieren, die Insekten, Spinnen, Schnecken und Fische umfasst. Basierend auf Ihrem Wissen über die Eigenschaften von Wirbeltieren und Wirbellosen erklären Sie, wie Sie zunächst die Fische von den anderen Gruppen unterscheiden könnten. Darüber hinaus, in Anbetracht der Anwesenheit oder Abwesenheit von Skeletten, identifizieren Sie ein Beispiel für ein wirbelloses Tier mit Exoskelett und rechtfertigen Sie, wie dieses Merkmal zur Anpassung und Überlebensfähigkeit dieses Tieres in seiner Umgebung beiträgt.

Während eines Besuchs an der Küste beobachtete eine Gruppe von Schülern der 1. Klasse der Oberstufe verschiedene marine Organismen in ihrem natürlichen Habitat. Fasciniert von der Vielfalt bemerkten sie die Anwesenheit von Seesternen und Fischen in der Nähe eines Korallenriffs. Nach der Beobachtung begannen die Schüler eine Diskussion über die Stützstrukturen dieser Tiere und stellten Fragen zum Vorhandensein oder Fehlen von inneren und äußeren Skeletten. Basierend auf ihrem Wissen über die Eigenschaften von Wirbeltieren und Wirbellosen und unter Berücksichtigung der Bedeutung dieser Strukturen für die Bewegung und den Schutz der Organismen, wie könnten die Schüler den Seestern und den Fisch jeweils klassifizieren, und welche Beziehung haben diese Strukturen zur Fortbewegung und zum Überleben dieser Tiere in ihren Lebensräumen?